Препоръки за родители и учители за развитието на волеви качества на по-възрастните деца в предучилищна възраст -

Анализ и интерпретация на резултатите от изследването

2.3 Препоръки за родители и учители за развитието на волеви качества на по-възрастните деца в предучилищна възраст

Наблюденията показват, че много родители на волеви характеристики, присъщи подценяване на деца, липса на увереност в силите си, желанието да се погрижа. Често децата показват независимост в детската градина, в присъствието на родителите са безпомощни, несигурен, загуби в случай на затруднения при работа с възможно задача. Възрастните членове на семейството, все по-често се интересуват от проблемите на образователна подготовка - учат да четат, смятане, писане, както и образователни такива качества като самостоятелност, упоритост, отговорност, организация, родителите често не отдават голямо значение.

Волята на детето 3-7 години все още е много слаб. Вместо това, експозицията, самоконтрол и постоянство, което обикновено се характеризира с волята на един възрастен, за предучилищна възраст, ние сме свидетели на нестабилността на желание, тя често се превръща в цел, която си е поставил в своята дейност, умствените процеси - възприятие, внимание, памет, мислене - се характеризира с голям принудително.

Вместо това, определянето на възрастни в най-импулсивно поведение на децата. Най-често за чувствата, а не мисли за детето са действия за стимулиране. Поради слабостта на волята на бебето, обикновено е трудно да се устои на различните изкушения: да не се яде бонбон, намиращ се в обикновен поглед, така че да не вземе някой друг атрактивен играчка. Много от действията на детето се имитира природата - също се дължи на слабостта на волята. По-късно, децата имитират възрастните жестове, техния тон, така да се каже. Предучилищна възраст имитират възрастните действия, поведението му. Още по-вдъхновяващо влияние заобикалящата децата върху него. Затова не е чудно, така че много се говори за решаващата роля на пример за поведението на възрастни и други деца във възпитанието на детето.

Един от основните фактори в образованието на воля - режим, определен ред на живота. Режим Точното изпълнение учи детето на ред, организация и дисциплина. Безусловно изпълнение на изискванията за възрастни, стриктно прилагане на режима на моменти - добро средство за образование воля.

Един от начините да се помогне на детето да разбере живота си във времето, може да се превърне в планиране и разбор на деня. Волята на детето не се развива от само себе си, както и във връзка с общото развитие на личността. Настроения, генерален негативността, която се проявява в инат, ревност, егоизъм, са резултат от недостатъците на доброволен образование. Като правило, инат е селективен - това е насочено главно към родители. Във връзка с други деца упорство се проявява рядко. Ранните форми на детски негативизъм възникват, когато възрастните също се грижи и за детето, когато децата не са свикнали да се въздържат, при спазване на определени изисквания и правила на поведение. Преди да се дете започва да си поставя съзнателно цел, той трябва да посочи от възрастен. Даване посочване на детето, че е необходимо да му обясни в каква посока и как да действат в определени случаи.

Волята на детето се развива в различни дейности на неговите когато рисува, вае, проектира и, особено при извършване на възрастен трудови задачи. Ако искате да изведете дете старание, постоянство и точност, не забравяйте, че вашите разговори, морала и добрите практики най-вероятно няма да работи. Направете по-добре, че чувството за действие на детето щеше да е съвсем ясно за него, а резултатът - желана и привлекателна. Бебето ясно да си представите какво (или кого), че прави нещо.

Колективен ролева игра и правилата на играта е истинско училище на образованието воля предучилищна възраст. Тогава правила може да усложни нещата, но е желателно, че те се грижат за известно ограничаване на спонтанна активност, контрол на принудително, импулсивни реакции. Така например, ви покажем бебешки снимки с изображения на познати животни, зайче, куче, котка. Детето трябва да им се обадя, но не едновременно (и това е проблемът), но само след един възрастен каже: "Едно, две, три, говори!" Това забавяне не е лесно дадено изказване деца. В същото време именно тя прави играта интересна и полезна. За всяко време може да се даде отговор на наградата - пръчка или кръг от хартия. Ако става дума за две или повече деца, можете да подредите конкурс, който ще получи по-голяма награда.

Ако развитието на детето в предучилищна възраст е произволно, то е особено ефективна в играта, а след това по-късно, през 5-6 години, има и други методи. Много полезни разговори с деца в предучилищна възраст около настроението му, неговите действия и взаимоотношения с другите. В тези разговори, тъй като, ако един възрастен отнема детето извън конкретната ситуация и му помага да осъзнае себе си.

Разграничаване от основните направления в развитието на предучилищното дете ще на, да бъдат доведени до знанието на родителите си. Това развитие на целенасочени действия, определението за връзката между целите на действията и тяхната мотивация и повишаване на регулиращата роля на словото в изпълнението на действията. Детето трябва да бъде похвалена за показване на воля, помощ при затруднения, ако не успее - изрази увереност в крайния успех, за да го постигне. В крайна сметка, при формирането на фокус е много важно. Развитие ще допринесе за различни видове дейности в предучилищна и най-вече - на играта. Всяка игра се нуждае от правила, които са не само се движат, дидактически, но и ролеви игри. Подаване ги развива при деца издръжливост, търпение, самостоятелност, упоритост, самоконтрол и други волеви качества.

Отлични възможности за развитие на волята съдържа трудови и битови дейности. В хода на тези дейности, детето се научава да разпознава целта да планират своите действия, да се помни, тяхната последователност (например, почистване на стаите, грижи за цветя и така нататък. Г.) За преодоляване на трудности. Ценна, че работните задължения (които трябва постепенно усложняват) дават възможност не от време на време, но системно, редовно упражнява волята на детето. Родителите на детето ще се развиват и когато тя се формира културни и хигиенни умения, култура на поведение в обществото, възрастни и деца, когато помагат на детето да се научи колоездене, кънки, ски. Развитие няма да бъдат отделени от моралното възпитание на детето, овладяване на техните стандарти на поведение. В крайна сметка, това е важно, за какви цели, под влияние на някои мотиви извършил акт на воля.

Много неща в нашия живот се извършва в съответствие с правилата, които на пръв несъзнателно и след това съзнателно се учи детето. Затова съзнателно действие от правилото означава, че детето не само знае какво да прави и как, но също така иска да направи всичко по силите си. Но първото правило абсорбира несъзнателно.

Посредник в процеса на образование винаги ще възрастен човек, той насочва и учи да контролират поведението.

За обучението на възрастни (учители и родители), следва:

- постави преди детето да е цел, която той не само разбира, но и като я хвана я направи. След това детето ще има желание да го постигне;

- ръководи, за да помогне за постигане на целта;

- научи едно дете да не се поддаде на трудности и да ги преодолеем;

- култивира желанието да се постигне в резултат на дейността им по рисуване, пъзел игри и т.н.

- преподаване на детето си да планират своите действия и да ги доведе до логичния им край.

- попитайте детето в резултат на работа, проверка, за да отпразнуват успеха (насърчаване).

По този начин развитието ще в предучилищна възраст години е важно условие за по-нататъшното образование и обучение на детето. Не системно обучение и образование не е възможно, ако детето не се притежават, ако той действа само под влиянието на непосредствените мотиви, не може да ги подчини инструкции преподаватели и родители, държавните образователни изисквания на програмата. На развитието на волята на решаващо влияние образование.

В предучилищна възраст, деца от произволни действия и волеви качества, които играят важна роля във формирането на личността. Различните дейности, децата започват да отделят целта, подлагането им на техните действия, като развитие изисква ангажимент на изследователските възможности на проявите си за разработване на педагогически система влияние насочена към изграждането на ефективен при деца в предучилищна възраст целенасочено поведение.

В резултат на нашите изследвания показват, че силна воля възраст са със средна и ниска степен на развитие и формиране на постоянство и решителност, защото на тази възраст все още е активен формиране и развитие на волеви качества на детето. Децата все още не притежават подчинение на тяхното поведение конкретна цел, не може да събере волята да се постигне целта. Ако е необходимо, се покаже деца в предучилищна възраст за устойчивост, не са в състояние да изпълни решенията, взети, за да се постигне тази цел, преодолявайки различни препятствия по пътя към него. Всичко това се характеризира с ниско и средно ниво на развитие и развитието на волеви качества на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Основната придобиване в развитието на волята на предучилищна възраст детето е определено ниво на организация, на произвола на поведение и действие и способността да ги подчини на изискванията за действие "трябва", а не "искам", необходими за обучението. На развитието на произволно поведение се влияе от всички видове дейност на детето, но водещо място принадлежи на играта.

Разбира се, в предучилищна възраст формирането на воля и произвол на детето е само началото. През този период, децата тепърва започват да се определят и реализират своите действия. Но ако с помощта на учители и родители, те ще бъдат в състояние да направи нещо, не е твърде привлекателен за тях в момента, в името на някаква друга, по-важна цел, това е ясен знак, че те имат силна воля поведение. Това е сериозна стъпка в развитието на волята и произвол предучилищна възраст. възрастен задача е не да се съборят или преодоляване на желанията на детето и да му помогне да се разбере (признае) собствените си желания и да ги задържим, въпреки ситуационни обстоятелства.

Волеви качества могат да растат само от "вътре", и почва за тези микроби може да бъде само, че детето е получило при взаимодействие с възрастни.

Стимул материал за метода на "затворени форми"

Ще психичното поведение на деца в предучилищна възраст

Стимул материал за процедура "снимки и кръгове" на

Таблица 1 - Резултати от проучването по метода на "не изглеждат"

демократичен стил, който ще се характеризира с връзката учител-ученик. Целите на предназначение и разбира напълно постигнати по мое мнение. На първо място, особеностите на образуването на силна воля качества на учениците в стила на общуване учител-ученик чрез следните цели: да се учат и да анализират източниците на психологически и педагогически стил на педагогическия диалог за същността на детската психология.

места за игри на открито. Той гледа мача като упражнение, чрез които детето се подготвя за живота. Повечето от времето си деца предучилищна възраст не комуникират зает преподаване или домакинска работа, и да играе, това е процес на обучение в същата степен, както и в други видове дейности. Ако учител забелязва, че в преподаването, комуникация или работа в детето в неизвестност от.

когато то е отделено от майката, лоша настройка към новата ситуация създава неблагоприятни условия за развитие на комуникативни умения. Глава II Организация на изследвания на формирането на умения за общуване в предучилищна възраст с дизартрия psevdobulbarnoj 2.1 Изследване на нивото на образуване на комуникативни умения в предучилищна деца с psevdobulbarnoj дизартрия.

група "Тигър" в края на годината формиращ експеримент включва разработването и прилагането на системата за заетост, обучение на основните движения и развитието на физическите качества на висши деца в предучилищна чрез мобилни и спортни игри. Провеждане формиращ експеримент се провежда по следните начини: 1. използването на всички от многото причини, които са в изобилие доставя ежедневието.