Препоръки за подготовка на самоанализа (1 категория)

Препоръки за подготовка на самоанализ на резултатите от професионалната работа на учителите

1. Капак лист - е разположена на отделна страница (Приложение 1).
Общи грешки: липса на заглавната страница, неправилно или непълно име на учебното заведение, липсата на името на общинския район / градски квартал.

2. Основна информация или визитна картичка учител, който може да включва:
-информация за образованието,
-трудов стаж атестация,
-спецификата на учебното заведение,
-характеризиране на контингента на студенти, ученици,
-академично натоварване,
-както и лозунги, педагогически кредо
-държавни награди.

Изисквания към самоанализ

Насоки за съставяне на интроспекция

Интроспекция - основният източник на информация за самоличността на учителя и направленията на дейността си за рецензиране
В процеса на проучване на твърденията, експерти обръщат внимание на следните точки:
• степента на разбиране на сертифициран преподавател от основните позиции на държавната политика по образование (актуалните тенденции, идеали, ценности, идеологически позиции)
• Нивото на професионално мислене на учителя (желанието да се вземат решения и да поемат отговорност за резултата)
• принос атестация на учителя в създаването на положителен образ на образователна институция
• самостоятелно развитие на учителя като пътя до върха на професионалните умения (обучение, самообучение на съвременната научна и методическа литература, работата по темата за самообразование)
• творчески портрет учител (индивидуално методичен почерк, педагогическа култура, креативност, перспективи и ерудиция)
• Нивото на професионална компетентност (познания на съвременни технологии)
• логиката и стила на представяне (последователност, точност, ясно формулиране, наличието на заключенията)
• че изискванията към съдържанието
• степента на изпълнение (резултати от обучението, участието в конкурси, състезания, конкурси)

1. Учителят казва само, че те направиха по време на отчетния период.
За самоанализ от първостепенно значение не е това, което учителят прави за определен период от време, а след това, какъв проблем решават, защо този проблем е спешно за него, че учителят е да се реши този проблем, и това, което е в резултат на дейността му. Това е, на първо формулира проблема, и едва след това е посочено стъпките, които допринасят за неговото решаване.

2. превишението на факти и цифри.
Често интроспекция учител показва огромно количество факти и цифри, които не се извършват никакви смислена информация и не може да участват по какъвто и оценка на ситуацията, учителят на всички планирани дейности. За самостоятелно разглеждане е важно, на първо място, нещо, за което учителят използва тези или други методи, техники и технологии, защо те използват учителя в работата си, тяхната употреба се е отразило на крайния резултат.