Преодоляване на трудности в комуникацията
Поправителен - програма за развитието
"Преодоляване на трудностите в комуникацията"
за деца предучилищна възраст.
Известно е, че в хода на взаимодействие с други хора, става социализацията на детето, овладяване на определена система от ценности, норми на човешката култура. В допълнение, комуникацията играе важна роля в произхода и развитието на самосъзнание и самочувствие. В процеса на общуване на детето има възможност да помогне на възрастни и връстници, за да се оцени в различни сфери на живота.
Съвременните условия на обществото, нестабилност в семейните отношения и началото на интелектуализация допринася за проява на нарушения в емоционално развитие на децата в предучилищна възраст, които изострят чувствителността на детето, повишаване на нивото на тревожност, нерешителност, изолация и съмнение в себе си, което води до neurotization. Всички тези лични характеристики на деца, поради тенденцията за тревожност и възбуда идва детето отвън, от света на възрастните, системата на отношенията, които са дадени от родителите в семейството, настойниците, децата в междуличностно взаимодействие.
Един от най-важните задачи на предучилищното период е социализацията на детето, както и най-важната част от него - развитието на комуникацията на детето, което е, способността да се общува с връстници и възрастни.
Съобщение нужда от емоционална връзка до голяма степен зависи от опита, който човек се е развила. Ако в едно семейство, в двора, в рамките на напрегнати отношения - детето може да влезе в себе си и да стане изолиран. Всички учители трябваше да се справят с деца, които заради личните им характеристики, като срамежливост, изолация, нерешителност, плахост, имат трудности в общуването с връстници и възрастни.
Срамежливостта, нерешителност и несигурност, типични за много деца и възрастни. Може би това може да се нарече най-честите причини, които усложняват комуникация.
Към днешна дата, психологията на обща гледна точка, че скромността е резултат от реакции към емоцията на страх, което се случва в определен момент във взаимодействието на детето с другите и впоследствие фиксиран.
За да се помогне на детето да преодолее срамежливостта си, за да се образува желанието му да общува - и задачата на психолога и съветници, както и родители. Той е напълно решими, ако започнем да се ангажира своевременно. В действителност, с течение на времето, плахо, колебливо и несигурно дете вече формира определен стил на поведение, той започва да се забелязва на съществуващата "недостатък".
Програма "Преодоляване на трудности в комуникацията" - са сложни дейности, които се изграждат по достъпен и интересен за децата форма.
Целта на програмата - за развитието на комуникативни умения.
1. За да се преодолее срамежливостта си, нерешителност, неувереност.
2. Разработване на езика на тялото, изражението на лицето и пантомима.
3. Запознайте се с човешки емоции, да се разбере собствените си емоции и чувства, се научат да разпознават емоционалното състояние на другите.
4. Развиване на умения сред съвместна дейност в екипа; образоват приятелско отношение един към друг.
Принципи на изпълнение на програмата:
1. Принципът на индивидуализация включва счетоводен възраст, вида на сметката на връзката родител-дете, общото състояние на ниво на детето.
2. Принципът на яснота - демонстрация на упражнения, казуси, симулации, игри, потвърждава обяснението и помага на детето да ги изпълнява правилно.
3. Принцип и систематично последователност е непрекъсната, редовен и систематичен процес, при който задачите се изпълняват коригиращи развива работата.
4. научен принцип е в основата на всички технологии, които допринасят за комуникативните способности на децата от предучилищна възраст старши.
5. Принципът на подобряване ориентация оптимизира физическата активност на децата, укрепване психическо здраве, подобряване на физиологични и психични функции на организма.
Водещата формата на работа се обучава.
10 урока в подготовката за училище група.
Продължителност на заетостта 25-30 минути.
1 Занятията се провеждат веднъж седмично с подгрупата на деца, състояща се от 8-10 деца.
В цел - запознаване с начина на работа на групата, асоциацията на деца, за да се гарантира сътрудничеството на деца и възрастни, за създаването на емоционална катаклизъм.
В игра "взаимното опознаване"
Предлага се да се съобщи името си, а след това:
а) е изграден върху растежа на цвят на косата.
б) по отношение на хвърляне на топката (или който и да е обект). Водещи имена именни и хвърля топката и уловени задължително да се определят съществителното или да опише своето действие (например: птица мухи, блестящи фенерче).
Целта - унищожаване на междуличностни-правителствена бариери, последователна група.
Действие: със завързани очи нужда да пее майка партията и призова името му.
Целта - да се оптимизира влизане на децата в взаимодействието на игрите.
Действие: стои гръб до гръб, децата започват да бъдат отстранени. Задачата - да се чувствам в момента, когато погледнем назад партньор, а за себе си гледам. Децата могат да се обучават като с приятелите си, и обединени с някой от членовете на групата.
Целта - развитие на лидерски умения, умения координирани взаимодействие с партньор.
Действие: деца заедно в групи от по 4,
изберете снимка, която да се показва изображение (пералня, ютия, влак, пеперуда). Всички останали предполагам какво е [5, s.439].
Упражнение "Хип-хоп": ако капитанът казва хип - наречен на името на съседа от ляво, ако хоп - в дясно; този, който не е наред, той е водещ.
В игра "екстра стола"
Целта - подобряване на цялостта на групата.
Възпроизвеждане на играта: играчите ходят по външния кръг. Един стол липсва. Памук майстор трябва да намери време, за да седне на един стол. След това, с всеки ход на играта отстранен един стол, но пенсиониран Ур-рок има, тъй като можете да седнете на колене, и така. Н. В крайна сметка, има много малък на един стол (за наблюдение на рисковете за безопасността!).
Упражнение "нож и масло": група куп, което води опити да го нарежете на парчета.
Упражнение "плът": група от плаване на кораб. Изведнъж корабокрушение. Всеки има нужда от време, място на малък сал (мат или квадратна, изготвен на пода с тебешир).
Упражнения за вербална и невярващи, бални комуникация:
а) ситуацията: на водача и пешеходната пръснал костюм излезе извинение-Ся - обучение на адекватна комуникация;
б) прехвърляне на въображаем обект: трябва да се вземат, предполагам, и да премине кръг (или осигуряване на собствения си).
Целта - да се развива по отношение на комуникацията, навика използване любезни думи, способността да се вземат предвид интересите и на другите
Оборудване: хартия, писалка, играчки.
Учител: Момчета, имам магия маркер. Той прави проста zakoryuch-ки в различни теми, корем-ТА, растения.
Първият играч взима писалка и се възползва от нашия списък Neboli Шуй процъфтява. След това, този лист предлага следващия играч, който ще добави размах, така че да се получи някакъв предмет или животните или растенията. След втората ф-рок привлече за следващия мач-ка нов процъфтява и т.н. В късния-TSE ние се определи победителя от този мач.
Разговорът за съдържанието на про-окупация shlogo
Учителят: Деца, га White помня мачовете играхме последния път? Какво игра повече zapom nilas харесван?
Защо? Какво си спомняте тази игра? Аз ви научих тази игра?
Упражнение "стандартно думи"
Учител: Момчета, какви думи "магически" знаеш ли? И защо те се наричат "MAGIC-ТА"? И как иначе може да ти се обадя тези думи? Точно така, но въпреки това те се наричат "учтив." Нека ви е и аз играя една игра, наречена "думи на учтивост."
Играта се играе с топка в диск-гу. Деца хвърлят топката един до друг, любезни думи-zyvaya.
Тогава uprazh-nenie сложно: необходимо е да се името просто поздравления (разумно-stvuyte, Добър ден, здравей), бла-задоволят (благодаря ви, благодаря ви, моля), извинение (Съжалявам, съжалявам, съжалявам), сбогом (за прасетата, Дания, до среща, лека нощ).
Съдържанието на разговора, за да заемат-среда
В двора крещеше Egorka:
- Моята книга! Моят Hill!
Моята топка! Лопата, лейка!
Не ви пусна! Моят пейка!
Нищо не трябва да се приема!
Искам един да играе!
В тъжен пейката на двора
Близо топка, лопатка, лейка на
В двора липсва пързалка.
И там е една Egorka.
Момчетата, от които те твърдят, че в това стихотворение?
Защо Egorka стои сам, и всички играчки са тъжни? [3, стр.126].
Etude "чиния вода"
Целта - развитието на взаимното разбирателство, способността да съгласуваността; преодоляване на изолацията, егоистични тенденции в поведението.
Ход на играта: Група тихо със затворени очи преминали около купа с вода. В резултат на това, когато тези трансфери са развиващите се начини за комуникация: намирането на партньор ръка, преди да дадете плочи, които пречат на трансфера на допир, и т.н. ...
Целта - да се разшири разбирането на емоциите "радост"; да научим децата да се разбере собствените си чувства и чувствата на другите; научат да прехвърлят своето емоционално състояние, като се използват различни изразни средства; генерира положителни чувства и емоции чрез усмивка.
Психолог: Погледнете тази картина (показва картина весели момичета). Какво е настроението на момичето?
Психолог: Сега се опитват да представят радостта на лицето му. Какво трябва да се направи. (Отговори деца.) И тук е как може да се направи снимка на радост диаграма (показва икона "Радост").
Вслушайте се в отговора на въпроса "Какво е щастието?" Вашите колеги:
- Radost- е, когато всички се радват. Има радост в голям и малък понякога. Malenkaya- е, когато един и най-много - когато изобщо.
- Radost- е, когато на празника.
- Joy - когато никой не плаче.
- Радост ми е! Защото майка ми казва: "Ти си моята радост!"
Психолог: Какво е "радост" за вас? Как разбирате тази дума?
Game сдружение "За какво е радост"
Психолог: Сега седни. Затворете очи. Припомнете си някои радостта си, някои радостен ден. Представете си какво е да си радост. На едно цвете? Животните? Music? Миризмата? Звук? (Отговори деца.) [7, стр.78].
Представете си едно момче, което се доставя с коте.
Момче с усмивка и потупвания гушка пухкаво бебе. Котето покрива очите си с удоволствие, мърка и изразява привързаност към господаря си, че трие главата му на ръцете му.
Нека си представете си на мястото на момчето. "Вземете" в ръцете на пухкав коте. Ход него. Smile в него. го остави без топъл въздух. Ход него. Smile в него. го остави без топъл въздух. Вие се чувствате като коте отговаря вашата обич? (Деца си свършат работата.)
Етюд "Първи сняг"
Психолог: Много ден мина добре студен дъжд. Имаше един гаден вятър. В градината, че е тъп и мръсна. Момчето не е било позволено на улицата. И днес на момчето се събудих и си помислих, което отново няма да отиде на разходка. Той се приближи до прозореца и застана с радостно изумление. Всичко наоколо беше покрито с бял бял сняг. Градината беше чист, просторен и красиво. Сега можете да отидете на разходка. Скоро, скоро да се облича! (Изразителни движения. Наклонете главата назад, повдигнете веждите, усмивка) Нека се опитаме да играем на историята. (Деца си свършат работата.)
Психолог: Кажи ми, имам си загубил някой ден техните играчки, ръкавици без пръсти, носни кърпички? Губите ли добро настроение?
Игра "Какво може да се вдигне нагоре"
Да речем, че може да се вдигне настроението ви? Може би весела шега, добро предаване по телевизията, цветя, цирк, книга, рисунка, балон, или може би, таблетки, инжекции? Сега нека всяко теглене, което му помага да си възвърне добро настроение, това, което може лесно да се развесели. Близо се изготвят с весело изражение на лицето.
Играта е "Обичам те за него. "
Целта - развитието на положителни нагласи на връстници.
Възпроизвеждане на играта: децата формират два кръга - един в друг. Отиди в противоположни посоки. В сигнала, спрете, взети, за да стои в предната част на ръката и да каже: "Обичам те за това. "[4, стр.140].
Играта "Баба Malanya"
Целта - да се постигне съгласуваност на движенията, единство в създаването на образа и настроение.
Възпроизвеждане на играта: деца с един възрастен в кръг, в средата на едно дете, показваща баба Malagnou (това е възможно да се постави носна кърпа или престилка). Деца в кръг с един възрастен започват да пеят забавна песен, придружаващ изразителните си движения.