Поредица принцип на историческото съдържание

Той поема логика дизайн на историческото съдържание на предмета (курсове, раздели, категории) във времева последователност от миналото към настоящето.

Възприятие и локализиране на обекта последните във времето е в основата на историческото мислене. Основната цел на изграждането на образователни материали на базата на HP - разкриване на процеса на постепенното развитие на обществото. Това улеснява разбирането на принципа на последователност, продължителност, синхронен поток на историческите събития, явления и процеси време установяване причинно-следствена връзка между тях, тяхното естество и значение на, образуването на исторически понятия и теоретични знания за развитието на историческия процес, както и способността да се организира материал хронологичен принцип. С този изграждане на ядро, да се генерализират познаване на историческите периоди и етапи на развитие на обществото.

JP Той надделя в изграждането на съдържанието на AI в България по всяко време. Понякога се опитва да промени последователността на разкриването на съдържанието и изграждане на учебни материали в обратен ред - от настоящето към миналото (например в Германия и Съветския България в 20-те години на ХХ век ..), но те бяха отхвърлени от учебната практика и критикува учители и учени.

JP Той е в основата на разделянето на академичното съдържание на Оборудването в отделните курсове за период от историческото развитие. Изборът на изолацията на времева скала на историческия съдържанието на курсовете се влияе от общите цели на изучаването на историята. Например, по време на класическо образование (стр XIX век.) Главно учи по-ранни периоди от историята, които са обхванати Цели (древния свят) и векове (Средновековието). Постепенно разширяване на времето, посветено на периодите на обучение, по-близо до модерността. По време на съветската епоха, за реализацията на дидактически принцип на комуникация историята с настоящето, курсове на модерна и съвременна история (век) започва да се изучава по-подробно, отколкото периодите на ранна история. Това дава възможност на учениците да отделят повече внимание на историческите корени на процесите и явленията на съвременния свят.

В хронологичен рамките на разделяне на учебен материал в курсовете, секции на курсове и т.н. винаги зависи от историческото и методологична основа на осветяване на миналото (по период, етапи на развитие на цивилизациите, социални системи, развитието на държавата, династии и т.н.); с размера на времето, определено за изучаване курсове по определен клас; на възраст повече от възможностите на учениците (например, съществувала в преди революцията и Съветския България propaedeutical kursotechestvennoy истории, които обхващат всички етапи от миналото на страната).

В модерния преподаване JP е в основата на изграждането на структурата на историческото съдържание на целия предмет, разделянето на съдържание в отделните курсове. Той също така се случва, като един от възможните начини за изграждане на секции и теми от курсове и съдържание на уроците.

В зависимост от мащаба на хронологичен разделянето на материала в курсове, секции, теми варират съотношението на факти и обобщаващо разпоредбите, нивото на специфичност на историческо съдържание. Така например, в съвременните началното училище периоди на древната история, Средновековие, модерните времена се изучават в няколко независими курсове разположени, в продължение на няколко години, а в гимназията, покрай тези периоди, обикновено се появява в уголемен вид, по-общи и изследвани в един курс от 10 класове. Затова холистичен разкриване исторически процес изисква увеличаване на теглото на генерализирана знания съдържание структура обучение. Това не води до изчезването на гимназията конкретна информация, но прави много строги изисквания за техния подбор въз основа на методите на интеграция на единици знания и доминиращият материал внедряване.

От особено значение е използването на HP на строителни материали и на голяма част от курса в началното училище, където формирането започва времеви представяния на учениците. В съзнанието на студентите, произведени "правилото", че първо ще изследва събитията, които се проведоха по-рано, той помага при формирането на времето си представяния.

Условия за ефективното прилагане на HP изграждането на школата на историческо съдържание на материала е последователността в разкриването на основните периоди на историческото развитие, наличието на единна основа на периодизацията на историческия процес за всички курсове на историята, въвеждането на обща знания за изследваните етапи на историческото развитие.