Планирайте обобщение на урока по български език (7 клас) на описание на урока по български език на тема -
Цел: Да се направи разграничение на Съюза от независими части на речта за правилното изписване.
- обучение: за укрепване на знанията и уменията на независимите синдикати на правописа и части на речта с предлози и частици;
-Развитие: да се подобри способността за възприемане на нова информация в обобщен вид; развитието на устен и писмен език; развитието на паметта, вниманието, логическо мислене; създаване на психологически комфортна среда в класната стая;
-Образователна: хуманистичен обучение ориентация; учениците работят с текстове, взети от художествена литература; организация активна умствена дейност на учениците; образование на внимателно и уважително отношение към българския език.
Вид на урока: фиксиране на уроци учи теми
Форми на студентски труд: фронтална, индивидуална, чифт.
Необходимото техническо оборудване: креда, пансион, учебници, тетрадки, химикалки, моливи;
Структурата и хода на урока
2.Proverka домашна работа:
1.2 студент в борда подготвя доклад за "Разликата в писмен вид съюзи и независими части на речта"
1.Delenie клас на две групи.
Една група. Индивидуални задачи на картите
Настройка: спи, отворени скоби, да организира препинателни знаци, се направи схема на първото изречение
1. Ние искаме, че (б) слънчево небе беше върху всяка страна. 2. Ние искаме, че (б) всички липсващи хляб, че (б) Не знаех, че на децата за войната. 3. Какво (ще) говорих и знанията, необходими за човека.
Настройка: спи, отворени скоби, да организира препинателни знаци, се направи схема на първото изречение
1. Трябва да се свърши работата в (че) (до) (и) (не, не) цена. 2. В (същото) и същ момент е имало някой да крещи. 3.Pesnya звучеше искрено, но в (същото) време, след като тържествено. 4.Mesyats блестеше през прозореца и лъч го играе на пръстения под на хижата.
2gruppa. Работа с учителя
Задача: Напишете предложение, обяснявайки orfogramm на условия за избор. Графика третото изречение.
1.Harakter за един човек - това е (също), че миризмата на цвете. 2. Какво (ще), без значение какво се случва, не губи кураж. 3. Какво (ще) да са истински приятели, които трябва да бъдат уверени в един от друг. 4.Vdrug изглежда като (все пак) слаб и жален акорд иззвъня в стаята.
Проверка 1 задачи на групата. По това време 2gruppa измисля 4 предложения, които ще бъдат независими от синдикатите и на словото.
Задача: Намерете грешка
1. За да бъде наистина образовани човек, трябва постоянно да се позова на книгите. 2. Как да се носят мравка успява да повдигне много пъти по-тежки от собственото си тегло - същата мистерия. 3.Tozhe дума, но не и да изговори. 4.Brevno през водата, и скърцащите дървени mostok и бума на жп мост там, така че ние не би седнал на една страна, така че водата да не служи като пречка за тези, които искат да отидат някъде, нещо, което да се търси. 5. За да го направите, chemby правиш, винаги се нуждаят от интелигентен и лоялен помощник - една книга. 6.Korotko, защото то е ясно. 7.On побързаш, уплаши се, че е късно. 8.Tut беше Elan - на същото място, че дупката в езерото през зимата. 9.Nastya е изпратена в страната, където се издигаха две дървета - не е имало същите пътеки.
Тест върху "Правопис съюзи"
1. Коя опция трябва да обединено пишеш?
1) Какво (ще), което правим, ние винаги сме отговорни за тяхната работа.
2) Направете истината е груб език, за (по) добър душата.
3) птица така (същото) има удоволствието да се появят, както и майката на детето.
4) лицемерие и лъжи е (една и съща).
2. Коя опция трябва да разделите писане?
1) (Total), отколкото отида, тогава ще се намери.
2) Какво (да) се хранят рибите, е необходимо да отиде във водата.
3) Той не е наред, (когато) какво друго твърди.
4) (II), така че тя се нарича Татяна.
3. Изберете правилната версия на обяснението на написването на осветената дума (изолирани думи) в изречението "Ние почувствахме, че баща му не искаше да говори. Inna (че) мълчи. "
1) също - винаги написана заедно;
2) един и същ - винаги написани отделно;
3) също - тук се съгласува съюз, така е писано заедно;
4) същото - има местоимение с частиците на същото, така писмено отделно.
4. Изберете правилното изписване на избраната дума (изолирани думи) в изречението "Той не е бил у дома си, (за), които съм оставил бележка."
1) Защо - винаги е написан заедно;
2) защо - тук съюза е написан като една дума;
3) Защо - е наречие с префикс, така написана като една дума;
4) какво - тук повод да се правят местоимение. Затова е писано отделно.
5. Въведете кода от отговора, който обясни, изписването на избраната дума е вярно.
Момичета в рева изискват (вид) които са пуснати в непосредствена близост до Саша.
1) Какво (BE) - винаги написана заедно;
2) Какво (BE) - винаги е написана отделно;
3) Какво (BE) - ето го subordinative така написана като една дума;
4) Какви (BE) - тук е местоимение, че тъй като частиците ще следователно писмено отделно.
6. Въведете броя на отговора, който обясни, изписването на избраната дума е вярно.
Залата едва проникваше светлина за (TO) за капаците бяха страстен.
1) за (ДА) - винаги написана заедно;
2) за (ДА) - винаги написани отделно;
3) За (ДА) - тук е координационна съюз, така е писано заедно;
4) за (ДА) - тук е местоимението с предлога ДА ЗА следователно написани отделно.
7. Въведете броя на отговора, който обясни, изписването на избраната дума е вярно.
ЗА (ТЕМ), Игор намери една стара дупка.
1) за (ТЕМ) - винаги написана заедно;
2) за (ТЕМ) - винаги написани отделно;
3) За (ТЕМ) - тук е наречие, така е писано заедно;
4) за (ТЕМ) - тук е местоимение с предлог ЗА ТЕЗИ, така написан отделно.
8. Въведете броя на отговора, който обясни, изписването на избраната дума е вярно.
В (SAME), а от другата страна на парка в прохладната трапезария Варвара Ивановна седеше сам в избледняване самовар.
1) до (SAME) - винаги написана заедно;
2) до (SAME) - винаги написани отделно;
3) до (SAME) - тук е координационна съюз, така е писано заедно;
4) до (SAME) - тук е местоимение, че с частици, следователно, е записано отделно.
9. Въведете броя на отговора, който обясни, изписването на избраната дума е вярно.
SO (SAME) и кажете на хората в определени и важни моменти: тихо, строго, поклати глава.
1) SO (СЪЩИЯ) - винаги писмено заедно;
2) SO (СЪЩИЯ) - винаги писмено отделно;
3) SO (SAME) - тук е координационна съюз, така е писано заедно;
4) SO (СЪЩИЯ) - тук е наречие наред с частици, следователно, се записва отделно.
10. В едно изречение, и двете изолирани думи са написани заедно?
1) очите го боляха, сякаш някой (ДА) кликнете върху тях (Онтарио) TOP клепачи с пръстите си.
2) (B) DALY ходи кораб, и (RT) дойде под звуците на нежна музика.
3) брадичката му изглеждаше много далеч напред, така (какво) всеки път, когато той затвори носната си кърпичка, ЧЕ (ДА), не се изплю.
4) мълчи и AS (ДА) по начин, различен в следобедните часове, имаше (много) Прозорец къщи с техните жители.
11. В едно изречение, и двете изолирани думи са написани заедно?
1) попита папата, КАКВО (BE) е (C) START поздрави Sofey Filippovnoy.
2) След това в нощта (не) той може да успокои тялото (НЕ) е ясно, че тръпки.
3) (IN) по време на пътуване скучно (CO) ВСИЧКИ не е необходимо.
4) Тя се опита OR (D) какво да мисля, но спомените й се носеха () срещи NA.
12. В едно изречение, и двете изолирани думи са написани отделно?
1) Мъжете щастливи (ОТ) DALY наблюдавани (NO) чувствително бързи лодки.
2) съвестта ни (НЕ) да му позволи (ДА), думите и делата са на различни пътища.
3) Въпреки че предния ръб на лявата (НЕ) за повече от два километра, скаути продължиха да отидем по целия SO (SAME) внимателно.
4) Но веднага след като (LI) Василий запознати с всички (същото), той си мисли.
13. В едно изречение, и двете изолирани думи са написани отделно?
1) (ЗА) попълня крехък (IN) болест.
2) Оказа се, че (СЕ) (C) NOVA тичам в трюма.
3) (ДРУГИ) че това, което той разпъна (ДА) стъкло, изтича през трапезарията и заяви, че напуска.
4) е малко вероятно (LI), той ще бъде в състояние да излезе (IN) TIME.
14. В едно изречение, и двете думи са изолирани с тирета?
1) Станах, хвърли туника, опасан кама и спокойно (тихо) от хижата; среща (NA), влязох слепият момчето.
2) имена не се срещат в (ЕДИН) Chase, в която (OR) в определен момент.
3) Никита (С), лежащ НОВА свързва с (тъмен) BLUE лампа.
4) Snow стомана (ЛЕКО) BLUE: е (Онтарио) Пролет светло небе отразено в огледалото им.
- Как да се направи разграничение между асоциации от независими части на речта?
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Кратък обзор урок по български език на тема "О и А в края на наречия"
Кратък обзор урок по български език B7 клас на тема "О и А в края на наречия".
Кратък обзор урок по български език на тема "Разликата между синдикатите, както и за комбинации от едно и също, едно и също, че ще бъде."
Този урок въвежда правописни съюзи, както и за формиране на съюзи способност да се разграничи от комбинациите, както и, същото нещо ще бъде. Преподава използването на техники за проверка на разтопен napisa.
урок резюме се основава на метода на проблем на обучение. Урок tseli.Obrazovatelnye има следните цели: 1), за да преподават на учениците да се направи разграничение на Съюза от едноименните части на речта; 2) да се въведе писмена форма.
Кратък обзор урок по български език на тема "Преглед и обобщение на" Глаголът "
Урок по български език в 5 клас на тема "Преглед и обобщение на" Глаголът "може да повтори пред всички orfogrammy контрол диктовка на темата.
Кратък обзор урок по български език на тема "Преглед и обобщение на" предлогът "
Кратък обзор урок по български език за 7-ми клас може да се използва като ретранслатор-obobschitelny материал за контрол на диктовка на "предлог".
Кратък обзор урок по български език на тема "буквите 'и в края на декодери" (5 клас, на български език)
Урокът е разработен в съответствие с изискванията на ГЕФ.