План схема на урок orkse (4-та степен) на валидността на урок, безплатно, социална
Babayan VS начална учителка JV "Ostafyevo" GBOU School 2083 Москва
Развивайте чувство за справедливост децата.
Да се разработи самостоятелност и лична отговорност за своите действия.
Да се разработи хоризонти на студентите, обогати речника.
Разработване на умения за работа с информация в процеса на четене: способността да се движите на източниците на информация, адекватно разбран.
Разкриване същността на "справедливостта" на понятието.
Формулиране на моралните норми на справедлив акт.
- способността да се действа с правосъдието,
- спазват моралните правила,
- способността си да оценяват своите действия.
Дейности: разговор, работа с илюстративен материал, творчеството на самостоятелна работа на студентите с източници на информация, подготовка на плана, подготовката на историята.
Основни термини и понятия:
Оборудване: RF карти, книги за българската изложба, портрети на български герои, велики мъже, изобразително изкуство, който изобразява българските ландшафти, гр.
1. Дейностите по студентски.
2. Демонстрация на епизод от приказка "Пепеляшка".
Как мащехата и дъщерите си, за да Пепеляшка? (Poor, честно ...)
3. Напишете в бележника на тема "Правосъдие" клас. Обсъждане на темата на урока със студентите: как да се разбере темата на урока? Какво е "справедливост"? (отговорите на учениците)
Учител: Трудно е да се изброят всички, че стои зад този обемен дума.
Справедливост - това морално правило, уреждащо отношенията между хората в разпределението на ползите, награди и наказания, доходи и т.н. Аристотел нарича справедливост на перфектен добродетел ...
Това, което работи в руската литература, знаеш къде героите са третирани несправедливо?
(Отговори на студентите: "Лисицата и жерав", "Мравка и Скакалец" Dragoon "Той е жив, и по света.")
Учителят: Може ли "подобни ситуации" се случват в човешките отношения?
(Отговори Студентите: Да.)
Учител: Кои са моралните правила трябва да се спазват, за да бъде честно ли е?
Disciples нямаше произнасяне.
Учител: Нека се обърнем към учебника. Коя страница ще ни помогне да намерите отговор? Работата по учебник. (Деца са поканени да прочетете отговора. 29 прочетен параграф 2-7).
Учител: Кой е антоним на думата "справедлив"
Учител: Какво означава това, че е "несправедлив"?
Учител: Нека разберем дали сме прави или не? Можете да намерите отговори в учебника.
Учениците: четат учебници с. 29 последен параграф.
способността да се оцени правилно. По този начин, той не е в състояние да види собствените си морални недостатъци и не може да ги отстраним и да стане по-добър самоусъвършенстване.
Учител: Чуйте какво каза френският философ Жан-Жак Русо за несправедливост:
Вижте несправедливост и пазете тишина - това означава да участват в него.
Съгласни ли сте с това твърдение днес?
Учител: Хората винаги поемат по същия?
Публикации ученици (надежда за справедливост в различни народи)
Има различни идеи за spra-
Tice. Така например, в XIX век. благородниците
Те окупираха високо положение в обществото. техен
почитан най-вече за благородната Те приписват
ходене и богатство, а не заслуги или
доказани качества. И това се счита за
морално правилно и справедливо.
Някои народи преди справедлив
vym принцип се смята "око за око, зъб за
зъб ". И днес, на някои места има обичай
вендета. Въпреки това, в днешния на наблюдатели
повечето хора смятат, че съществува не е
справедливи и да вземат мерки за търсените
Ренен този див обичай.
История Доклад
- Какви са българските военни лидери, писатели, композитори, художници знаеш?
- Можем ли да кажем, че тези хора са гордостта на България? Защо?
Работа с портрети:
- Какви са най-известните български герои.
- Какво знаеш за защитниците на нашата родина?
Учител: Разговорът ни приключи. Искам да вярвам, че той не е преминал напразно. Опитайте се да отговорите на следните въпроси.
- Какво е името на страната ни?
- Какво искаш да се обаждате на хора, които живеят в нашата страна?
- Коя е столицата на България?
- Какви са символите на държавата, знаеш ли?
- Когато на българския национален химн се изпълнява?
- Защо ние наричаме нашата родина България?
- Защо ние наричаме Майка България?
- Кой е президент на България?
Браво! Бих искал да сложи край на разговора ни по поетичен бележка.
Ученичка (чете стихотворение А. Прокофиев):
Там не е родината е по-скъпо,
Когато друго лазурните небето,
Слънцето е по-ярки, звездите на запалка
Когато удовлетворяващо горички и гори;
Къде бърза вода в реките
Golubeyut като тюркоаз,
Къде, кога е лошо време,
Всички хора, като гръмотевична буря!
Извън контекста на родината повече.
Необходимо е за всички нас, за да се направи за нея,
За деня, в който сме живели през,
Всеки час беше угодно.
През цялата си простор - нашата.
Дай една мисъл и дело
И препаше около градини,
Homeland някога цъфтеше!
Обобщавайки резултатите от разговора.
5. Отговорите на въпроси и изпълняват задачи от ръководството за студент.
6. самостоятелна творческа работа на учениците. Задача: Грим и напишете в предложението преносим компютър, заявявайки, България, страна, патриот, президент и други.
7. Обсъждане на резултатите от самостоятелна работа.
8. Подготовка на учениците да говорят с членове на семейството и приятели. Въпроси за студенти:
- Какво ще ви кажа, членовете на вашето семейство за нашата страна след днешния урок?
- Как си обяснявате думата патриот, Отечество, Родина.
- Кои са известната личност бихте искали да кажете на членовете на семейството и приятелите си? Защо?
9. Осигуряване на основните понятия на урока. Писане в бележника на термини и понятия.
дом задача: Кажете на семейството и приятелите си за известните български хора. Интервюта с членове на семейството на въпросите: Какъв вид на българските герои, те знаят какво им заслуги? Какви български писатели, художници, композитори, те знаят какво са известни? Какви книги за нашата родина България те ще ви посъветва да се чете? Има ли някой от вашите роднини, тези, които са много за страната? Кой е, какъв е техният принос?