Педагогика в системата на науките за човека - абстрактен, страница 1

3. Понятията педагогика.

Структурата на педагогически науки.

педагогическа отношения с други науки.

1. Появата на педагогиката като наука.

Проучването на всяка наука започва с разбирането на подобни въпроси: как възниква и се развива науката, и какви конкретни въпроси, той изследва?

Образованието като социална функция на предаване на житейски опит от по-старото поколение на по-младите се появява заедно с появата на един човек.

Второто хилядолетие преди новата ера - е появата на педагогически активност. Имаше обществена функция на учителя (роден открои човекът, който подаде подрастващо поколение на опита на предишните поколения).

5-ти век преди новата ера. д. - появата на теорията за обучението.

Педагогическа теория произлиза от дълбините на философията. В писанията на древните гръцки философи - Хераклит, Демокрит (. 530-470 г. пр.н.е.) (460 - .. Началото на IV век преди новата ера) (. 469-399 г. пр.н.е.), Сократ, Платон (427-347 г. пр.н.е.). Аристотел (384-322 преди новата ера.) и други. - се съдържа много дълбоки мисли за образование.

От древна Гърция провежда произхода на термина "педагогика".

Името на педагогиката е получил от гръцката дума "paydagogos" ( "Платени" - "дете", "GoGos" - "съм"), което означава "detovodstvo" или "dityavedenie". Този термин се определя, както е името на науката за образованието. Как се случи това?

В древна Гърция учителите са били наричани робите, които аристократи, натоварени да се грижат за децата си, да ги придружи до и от училище, провеждане училищни пособия и да се разходят с тях. Гръцката дума за "peydagogos" (Pöide Parish - дете GoGos - олово) означава "даскал". В бъдеще, учителите започнаха да се нарече специално обучени хора, които се занимават с преподаване и обучение на децата и за кого преподавателска дейност е професия. Оттук и специална наука за възпитанието стана известно - педагогика.

Аз трябва да кажа, че от древна Гърция са си произход и много други педагогически концепции и термини, като например училище, това означава, че "свободното време", гимназията - физическо възпитание държавно училище и по-късно в гимназията, и т.н.

Важно място заема от проблемите на образованието и в писанията на древните философи и оратори. Интересни педагогически идеи, например, изразени от Лукреций Кар (с. 99-55. Пр.н.е.), Квинтилиан (42-118 BC.) И други.

По-нататъшното развитие на педагогическия мисъл има в произведенията на мислители на Ренесанса (вековете XIV-XVI.). Най-важните фигури в тази епоха - италианския хуманист Виторио га Feltre (1378-1446), испански философ и педагог Хуан Вивес (1442-1540), холандски философ Erazm Rotterdamsky (1465-1536), най-ярките представители на френския Ренесанс Fransua гоприятни (1494 - 1553) и Мишел Монтен (1533-1592). и др Те критикуват механична гушене, процъфтява в обучението, се застъпи за хуманно отношение към деца, за хармоничното развитие на всички аспекти на детето. Въпреки интензивното развитие на теорията за обучението, педагогика остава част от философията. Като специален науката педагогика за първи път е изолиран от системата на философското знание в началото на XVII век.

17-ти век - независим избор педагогическа наука.

Английски философ Frensis Bekon в своя трактат "За достойнство и увеличаване на науките" педагогика разпределят между отделните дисциплини. Педагогика същество беше определена от него като "ръчно четене"

Осъществяване педагогика като независима научна дисциплина, повечето изследователи, свързани с името на големия чешки педагог Яна Amosa Коменски (1592-1670). Той формулира принципите, методите и формите на организация на учебния работа с деца и морално образование са се превърнали в неразделна част от последващите научни и педагогически системи ( "Великата дидактика", "майка училище", "Отвори вратата на езици").

Безценно за развитието на научната педагогика бяха делата на такива видни личности като Джон Lokk (1632-1704) в Англия, Zh. Zh. Русо (1712-1778) във Франция, Iogann Genrih Pestalotstsi (1746-1827) в Швейцария, Фридрих Адолф Vilgelm Disterveg (1790-1866) и Йохан Фридрих Herbart (1776-1841) в Германия.

Фактът, че педагогиката е представила на голям брой основни учители, не е случайно. Обществото с бързото си развитие на индустрията, науката и културата на грамотност изисква големи производители. Без това, че не може да се развива. Следователно, увеличаването на броя на учебните заведения, на мрежата от държавни училища, които дават на децата необходимата подготовка, специални образователни институции са отворени за обучение на учители и започва да преподава педагогика като специален научна дисциплина. Всичко това даде силен тласък на развитието на педагогическата теория.

На формирането на вътрешен научен педагогика е силно повлиян от творчеството на българските учители NI Пирогов (1810-1881), LN Дебела (1828-1910). Един цялостен и систематичен разкриване на педагогически идеи беше даден в трудовете на КД Ushinskogo (1824-1870). Голям принос за развитието на съветската педагогика има AS Makarenko (1888-1939), VA Sukhomlinsky (1918-1970).

Belobolgarskie преподаватели също правят специален принос в развитието на световната педагогическа мисъл: Efrasiniya Полоцк, Кирил Turovsky, Frantsisk Skorina, Казимир Lyschinsky, Симеон Полоцк, Якуб Kolas, Tsetka и др.

Възникнал като науката за образованието на децата и младежта, образованието, докато разширяваме границите на образованието и обхвата на субективните фактори в обществото все повече се превръща науката на общите закони на възпитателно въздействие върху хората от всички възрасти.

2. При условията, предмет и педагогическа функция.

Педагогика - науката за това как да се повиши човек, как да му помогне да стане духовно богата творческа дейност реализира в живота, да се намери баланс с природата и обществото.

Всяка наука в един и същ обект на изследване идентифицира обект на изследване - някаква форма на обективен свят, че са различните аспекти на процеса на природата и обществото.

Целта на познания в педагогиката - човекът, на лицето.

Предмет на педагогиката - същността на изучаването на формирането на личността, развитието на тази основа на теорията и методите на възпитание като специално организиран педагогически процес.

домейн структура на педагогиката.

История на образованието Теория на възпитанието

История на училището - управлението на образованието

педагогика - сравнителен образование

ontopedagogika - социология на образованието