Педагогика като наука за формиране на човешки

педагогически връзка с други науки

Място на педагогика в областта на науките за човека образование може да бъде по-ясно идентифицирани чрез преразглеждане на двустранните си (диалектически) отношения с други науки. В общи линии, тези връзки са показани на диаграмата:

Педагогика в другите науки

Опишете накратко тези отношения. Най-дългосрочни и ползотворни отношения е педагогическа философия, която извършва методическо функция по педагогика. Системата на философските възгледи на изследователи (материалистична идеология, диалектни, прагматични, екзистенциални, и др.) Зависи от посоката на педагогически изследвания и резултатите от нея. Философията на разработване на система от общи принципи и методи на научното познание, е теоретичната основа за разбиране на образователния опит и създаването на педагогически концепции. Педагогически факти и явления, които не могат да получат статут на научна без тяхното философско основа. От друга страна, образованието е "полигон" за прилагането и утвърждаването на философските идеи. Педагогика разработва начини и средства за формиране на свят човек.

Традиционната педагогика е връзката с психология. Правилно да се обучават, образоват и развиват човешките, е необходимо първо да се разгледа "във всяко едно отношение" (Ushinsky). Дейностите по обучение трябва да вземат предвид психични свойства, интереси, потребности, възможности на индивида. Психология като наука, резултатите от психодиагностика са основните източници на научни доказателства на учебния процес. В същото време педагогическа методология оправдава психически преподаване развитие средства.

Антропология като сложна наука на човека предвижда педагогика обширен материал за многомерен и мулти-лице. Педагогика разработва начини за интегриран подход към образованието и човешкия обучение.

педагогическа отношения с лекарство е довело до поправителен педагогика като специален клон на педагогически знания.

Комплекс и разнородни са връзката между педагогика и икономика. Икономическият фактор има голямо влияние върху развитието на педагогическите изследвания. Американската икономика и педагогика е в основата на създаването на знания на индустрията, икономиката на образованието, предмет на което е спецификата на действие на икономическите фактори в областта на образованието.

Образователната политика е отражение на идеологията на различните страни и класове, които се учат политически науки. От друга страна, образованието е разработването на механизми за формиране на политическа култура на личността.

За съвременната педагогика се характеризира с отношенията с различните хуманитарните и природните науки. Въпреки това, влиянието на философията, психологията и антропологията остава доминиращ. Поради нарастващата роля на технологиите в образованието е най-спешната задача на засилването на връзките с педагогика науката.

Образованието е част от културата, педагогика трябва да се разглежда като елемент на културата. Преподаването и културата на човешкото общество са включени като компонент в съвременния свят културата, образователните проблеми имат културно значение. Ето защо е важно да се укрепят връзките между педагогика и културни изследвания.

Форми на комуникация педагогика с други науки са разнообразни: използване на методи за други науки (математически и компютърно моделиране и проектиране, проучвания, социометрия и т.н.); използване на резултатите от научните изследвания, получени от различните науки; събере учители с други науки; съвместно разработване на нови концепции (образование за диверсификация, образователни qualimetry, икономика, образование и др.)

Речник на основни понятия

Фолк педагогика - исторически разработен набор от образователна информация и образователен опит, запазена в фолклор, ритуали, традиции, игри и т.н.

Общата педагогика - основна научна дисциплина, която изучава общите закони на човешкото образование, който се развива общата рамка на процеса на образователна в образователни институции от всякакъв вид.

Възпитателни педагогика - педагогика клон, който изучава характеристиките на развитието, обучението и образованието на анормални деца с физически и умствени увреждания в развитие.