Педагогическите умения, неговите елементи

индикатори на уменията на учителите:
Арт учител, възпитател особено се проявява в способността за учене в класната стая. Един опитен учител на децата, търсещи асимилация на програмния материал е урока. За него, домашна работа - това е начин да се задълбочи, консолидира, да разширите знанията. опитни преподаватели Тайната на успеха е в състояние да контролира дейността на децата.
Друг важен показател за умение е способността да активирате обучаемите да развият способности, независимост, любопитство. Учител-майстор трябва да има дарбата на сила, за да мисля, че урокът, като се използват различни техники за подобряване на учебния процес.
Следващият компонент на педагогическите способности - е способността да изпълнява ефективно възпитателната работа в процеса на обучение. за оформяне морал, упорита работа, самостоятелност на детето. Възпитател, който не владее умението на това как да се наложат на знания. Учител-Master е в състояние да направи в основата на знанието не е горчив и сладък. Неговата задача - да се намери начин за развитието на положителни емоции в процеса на обучение. Това са прости техники: промяна на методите на работа, емоция, дейност учител, интересни примери, остроумни забележки и т.н.
Невъзможно е да се повтаря, че е необходимо да се намерят нови и оригинални начини. Тези техники не само предоставят временен успех, те допринасят за растежа на съчувствие към учителя за решаване на основната задача - да се получи стабилен, постоянен интерес към темата.
Същността на педагогическите способности - уникален синтез на лична култура, знания и перспективи на учителя, неговата цялостна теоретична подготовка с перфектно владеене на техниките на обучение и образование, образователни технологии и най-добрите практики.

3. педагогически умения.
Набор от психически характеристики на учителите, необходими за успешното овладяване на учебни дейности, неговото ефективно прилагане.
Основни характеристики са:
толерантност (поносимост - в съвременните езикови третира като готовност да приеме благосклонно, като поведение, вярвания и нагласи на други хора, които са различни от собствената им в този случай, дори когато тези убеждения или мнения те не споделят и не са одобрени.);
общителност (нуждата от комуникация, възможност лесно да се установят контакти, да предизвика положителни емоции на събеседника и да усетите удоволствието от общуване);
перцептивни способности (професионални проницателност, вниманието, интуицията, способността да се възприемат и разбират на другия човек, психологически му състояние от външни характеристики);
динамиката на личността (способността активно да влияе на другото лице);
емоционална стабилност (времето на самоконтрол, самостоятелно);
оптимистично прогнозиране (предсказване на развитието на личността, с акцент върху положителното в него);
творчество (творчество, генериране на нови идеи, като се избягват традиционните схеми, решаване на оперативната проблем);
Влиянието (способността да влияе на умственото и моралното света на децата в определена посока, да се движи по-близо до тях, за да придобие доверие, любов и уважение, за да проникнат дълбоко в техния вътрешен свят, да проектира, да го проектираме).

4. Образователна технологии (изкуство, умения, способност).
В него се предвижда наличието на специфични инструменти, умения и поведенчески характеристики на учителя: високата култура на речта, възможността да притежавате изражения на лицето, пантомима, жестове, стил на обличане, да се грижи за външния си вид, способността да се следват основите на психо-техники (разбиране на собствената си психическо състояние и способност да управляват себе си на учителя), способността на "визията" на вътрешния състояние на учениците и адекватно експозицията към тях.