Pavlovsk, топлинни двигатели

В. И. Pavlovskaya,
. Votkinsk лицей Votkinsk, Удмуртия.

Образователните цели на урока: izoprotsessov повторение графици, консолидация структура на уменията за четене izoprotsessov и решаване на проблеми на първия закон на термодинамиката, формиране на умения за определяне на ефективността на двигател с вътрешно горене, за графика и общи умения за учене (текстообработка, разпределение на главницата, за преобразуване на информация от една форма в друга).

Методи: евристичен разговор, самоподготовка, диференциация.

Оборудване: отпечатва за всеки ученик състояние на проблема и решението (опция А), отпечатан на всяка партида от условията на задачи от различни нива на трудност за самостоятелна работа. (Можете да използвате интерактивна бяла дъска.)

етап 1. Организиране

2. Inductor. На черната дъска е писано Опция за решаване на проблема. Учителят казва, че с такова трудно решение за трудно да се разбере, че е невъзможно да си спомня. Какво да се прави? За да се улесни работата на всеки студент се издава решение Вариант Б към проблема - копие от А. но с пропуски.

3. разбирателство. Студентите предлагат съдийско решение на логически завършена част. Учителят насочва вниманието си към трудните пасажи в решението, а не да даде обяснение, но пита само за това този запис? защо е написано по този начин? В резултат на това от текста на решението се превръща от първоначалната си версия и в вариант с добавка.

• Топлинна машина, която е идеална елементарен газ работна течност цикъл работи 1-2-3-1. Намери ефективността на машината.

Оригиналната версия на решението (A написано на дъската).

Вариант Б решения с допълнения, написани от учениците в техните копия и на борда по време на урока. (Допълнения са отбелязани с различен шрифт и цвят условия не се повтарят. - .. Ед)

Учителят предлага да се прилагат тези знания за решаване на този проблем, или повтарят едно и също решение на този проблем. Всеки студент избира начин за съвети: търси само част от проблема решен, възстановяване на всички решение; навсякъде, без да погледне, за да се възстанови всички решение; търси в разтвор за решаване на нов проблем, подобен; решаване на проблема с висока степен на сложност. Студентите изпълняват самостоятелна работа.

Задачи за независим решение

• 1 мол на идеален газ през едновалентен цикъл, изобразен на фигурата, р координати, U. където р - налягане, U - вътрешната енергия на газа. Определяне на ефективността на цикъла. (Реагиране. Ефективност = 2/13 ≈ 15%).

• Докажете, че ефективността на двигател с вътрешно горене, работещи на един цикъл от две изотерми и две по-малко isochors ефективност идеален топлинен двигател, работещ по цикъла на Карно със същия нагревател и хладилник.

• производство на топлинна двигател работи върху, състоящ се от 1-2 изотерма цикъл. isochors 2-3. адиабатно 3-1. е η, разликата между максималните и минималните температури в цикъла газ е АТ. Намиране на работа, извършено ν мола от елементарен идеален газ в изотермичен процес. (Отговор).

• Намерете ефективността на операционната топлинен двигател на цикъла 1-2-3-1; 1-3-4-1. работен орган е монохидриран идеален газ. (. Ефективност = 2/23 ≈ 8,7%. Ефективност = 2/21 ≈ 9,5%)

• Намерете ефективността на работните топлинен двигател цикли на 1-2-3-4-1. работния флуид е молекулен водород. (Реагиране. Ефективност = 6/43 ≈ 14%).

4. Отражение. Учениците пишат есе - мнението му за важността на тестването при решаването на проблема. Кой иска да бъде прочетен на глас.

5. DMZ. Напишете алгоритъм за решаване на проблема и прави препоръки към техните отсъстват другари.