Особености на развитието на комуникация в предучилищна възраст години

Съобщение засяга всички постижения на предучилищна възраст: развитието на когнитивната сфера и полагането на основите на детски мироглед; за появата на произволно поведение и способността да се съобразят с правилата; върху формирането на самоличност.

Лишаването трябва да общуват. тесни и ограничени контакти с възрастни и връстници води до нарушения в развитието на познавателните способности (счупвания, които са обобщения, класификация, посредничество съхранение, доброволно внимание, за развитие на речта). Децата, които са възпитани в жилищни условия се различават намалени емоционалност, алчност, за да изразят чувствата, агресивност и безпокойство, неспособност да усети съпричастност. Това е показано в изследванията IA отдръпването на линията на косата, Yu. V. Egoshkina, Т. Н. Schastnoy, Е. О. Smirnovoy.

Друго условие за развитието на комуникацията е развитието на произвол, способността да се действа в съответствие с правилото.

Условие за успешното развитие на комуникация са някои особености на когнитивната сфера. Способността да се разберат намеренията, чувствата и желанията на друг човек, свързан с преодоляване на егоцентризма и зависи успехът на комуникация.

предучилищна възраст Communication outsituative различен характер. М. I. Lisina подчертава две основни форми на комуникация с възрастни. В периода от 3 до 5 години се появява outsituative информационен форма на общуване с детето възрастен. Мотивът за комуникация - информативно, което означава, че детето възприема възрастни като източник на знания за заобикалящата ни действителност. Водещи на необходимостта, че детето се стреми да изпълни посредством чата - необходимостта да се спазват възрастни. Основните средства за комуникация, че стават.

В предучилищна възраст, продължава своето развитие и комуникацията с връстниците си. С 4-годишна партньорска става предпочитан партньор в общуването, отколкото възрастните. Причината е, че самосъзнание в предучилищна възраст години се формира, като се сравняват с връстниците си в процеса на комуникация. М. И. Lisina, EO Смирнова доказа, че се сравняваш с другите деца, детето е по-точно способността си той демонстрира в различни дейности. В процеса на общуване с връстници развива детско самочувствие, което става все по-адекватно.

По време на предучилищна възраст децата да общуват помежду си по същество се променя всички параметри: нуждите на съдържание, мотиви и средства за комуникация.

По време на предучилищна възраст се променя формата на общуване с връстници. A. G. Ruzskaya идентифицира няколко форми на комуникация с колеги.

Тази форма на комуникация помага инициативи деца разполагане, като комуникацията с връстниците предполага равнопоставеност; благоприятна за драматично разширяване на обхвата на емоции - както положителни, така и отрицателни; комуникация допринася за формирането на идентичност чрез една възможност, за да видите неговите възможности. Основните средства за комуникация са на придвижване или изразни изразителни движения. Контакти с различна за ситуацията.

Outsituative - бизнес форма на комуникация по 6-7 години. Тази промяна се проявява външно в появата на изборни чувства, приятелство и появата на по-стабилна и дълбока връзка между децата. Прибягването към партньорската на тази възраст става все по-outsituative характер. Децата разказват помежду си за събитията от живота си, обсъждане на плановете за съвместни дейности, собствени и други действия. На преден план са правилата на играта на играта. Конфликтите често възникват в резултат на неспазване на правилата. Все по-голям брой контакти на нивото на реалните отношения и по-малко - на нивото на роля. Образът на една и съща възраст става все по-стабилна, а не в зависимост от ситуацията, обстоятелствата на взаимодействието.

Огромен роля, казва М. И. Lisina, игра излагане на възрастни. Когато децата си взаимодействат един с друг, като помага да се види в Rovesnik равно на собственото си лице, за да го уважават. Комуникация, както и всички други дейности, завършили определен резултат. В резултат на комуникация може да се разглежда като негов продукт. Сред тях, заемат важно място взаимоотношения и за себе си.

По този начин:
• Комуникация в предучилищна възраст години определя развитието на познавателната сфера. произвол, самосъзнание.
• условията за успешното развитие на комуникация е развитието на парцел ролева игра, особено сфера познавателни (за преодоляване на егоцентризма) и формирането на доброволно поведение, способността да посредничи поведението си по определени правила и разпоредби.
• В предучилищна възраст години се формират две outsituative форма на комуникация с един възрастен: outsituative outsituative когнитивно и личност.
• Приблизително 4 години партньорска става предпочитан партньор в общуването, отколкото възрастните. В предучилищна възраст в групата връстници да изберете популярни и непопулярни деца, които са различни за различен статут социометрични. По време на предучилищната А. Г. Ruzskaya отличава ситуационни outsituative предприятията и техните форми на комуникация с връстници.

Avdulova TP Лична и комуникативна компетентност на съвременния предучилищна възраст