Официален сайт mbdou детска градина №14 гр

Какво е "емоционален комфорт"? В Ozhegov думата "комфорт" се определя от удобства, речник на психиатрични условия за домакинството. VM Bleicher, IV Крук определя "комфорт" (инж. Comfort), като съвкупност от максимално благоприятни условия за обект на вътрешна и външна среда, включително и психологически фактори. Д. емоционален комфорт за детето в детската градина се определя от удобството на развиващите пространство и положителен емоционален, психически стрес и липса на физиологични функции.

Цялостната атмосфера и отношението на групата се определят, въпреки индивидуалните особености на децата от възрастните. Можете да изберете критериите, които изграждат емоционална комфорта на детето в предучилищна възраст.

1. Успокой емоционалната атмосфера в семейството.
Емоционална стабилност и отсъствие на психологически стрес в детето в семейството има голямо влияние върху психологическия комфорт в доу. Доверието в любовта, уважението и разбирането на близо поставя детето на открит, приятелски отношения с учители и връстници в детска градина. Задачата на учителя - изследване на психологическата ситуация в семейството чрез въпросник, мониторинга; и да вземат предвид индивидуалните особености на всеки член на семейството.

2. ежедневие.
За предучилищна възраст е важно да се ежедневие е стабилна. Дете, което се използва за определен ред, по-балансирано. Той си представя поредица от дейности, промяна на дейностите през деня и предварително конфигурирани по тях. Положението спокоен живот, не бърза, на разумен баланс между възрастни планове - необходими условия за нормален живот и развитие на децата. През деня, нито учител, нито децата не се чувстват стреса от това, което са, че - това няма време и къде - в бързаме. Основните компоненти режим ФЖТ се яде, спи и ходи останалите моменти може да варира в зависимост от проблемите, възрастта и софтуерни най-малко 2 часа.
За малко дете хранене - важен урок. Никога, във всяка ситуация, възрастни не е позволено да хранят насила децата, за да ги принуди да се яде - нищо.
Децата имат право на собствените си вкусове и предпочитания в храната, идентификацията на което включва работа със семейството, за да се определи индивидуалните особености на всяко дете. Детето трябва да има право да не се яде това, което не ви харесва или не искате в момента. Единственото условие - това е споразумение с родителите на възможността за изключване на някои ястия. Много възрастни спомням добре помрачени детството им е необходимо да се яде мразен пяна или пиле с кожата. В крайна сметка, като възрастни, хора запазват и си позволяват на много хранителни навици, и никой от тях не се осъди.

Когато в легнало положение на децата в съня нужда обич, внимание и грижи. Пробуждане трябва да се проведе в спокойна обстановка, без да бързат. Задължително е да се намери учител или асистент в групата по време на сън.

3. Осигуряване на комфорт предмет развиваща среда: съвпадение на възраст и настоящи характеристики на групата; наличност на играчки, недразнещ разтвор на интериора цвят и др.;

4. Стил на поведение болногледач.
Останете в група от 20 - 25 връстници през целия ден - това е голямо бреме върху нервната система на детето. Как да се създаде спокойна обстановка?
На първо място, самият възпитател трябва да бъде спокоен и добронамерен. Изисква плавно поведение с децата. Учителят трябва да се следи за тяхното психологическо състояние, за да се предотврати появата на агресивно и апатични умора. Недопустимостта на психологически натиск върху децата и бруталност към тях. Няма напредък в развитието няма да се възползва, ако те са "съучастници" в страх от възрастните, потискането на личността на детето. Както поета Борис Слътски:

Аз не научи нищо
Нещо, което сръчква, taldychit, zhuchit ...

Опитайте се да говорят високо и не твърде бързо. Жестикулира - мека и не много импулсивен. Поддържайте нивото на шума в групата: твърде силни гласове на децата, рязкото тон създават отрицателен фон за всяка дейност. Soft, тиха, релаксираща музика, от друга страна, успокояващ. Не бързайте да се прецени какво друго: - ". Запазят мълчание" техните действия, работа, изявления на децата
няколко прости общи правила могат да бъдат идентифицирани, което ще помогне да се установи добри отношения с децата и да спечелят тяхното доверие и признателност (Приложение 1).
Огромно влияние върху емоционалното състояние на детето, формирането на личността му има способността на учителя да се създаде ситуация на успех за всяко дете. Това е улеснено от включването на детето по време на празниците, представления. Дори и най-незначителна роля се грижи за детето в собствена стойност и самочувствие нараства. Доверете се на дете до възрастен и лична стабилност е нарушена, ако детето бъде "забравен" група от говорене пред публика. Това е - най-важното условие за доверието на детето при възрастни в детската градина и общото усещане за психологически комфорт.

5.Dobrye традиция
Необходимо условие за психично здраве е доверието на детето, че учителят се отнася до него, както и сравнително благосклонно, като всички останали, че той смята, че е ценна и необходима член на групата, както и на други деца.
В ежедневието постоянно възникне ситуация, в която някой - а след това направи още коментари, някой - който се похвали по-често и т.н. Това може да създаде в децата чувство, че учителят ги третира по различен начин. За да е ясно, на всяко дете, което той оценява еднакво с всички, че е желателно да се влиза в живота на групата, някои традиции и да се придържат стриктно към твърдите принципи в собственото си поведение.

Чудесна традиция да празнуват рождени дни на децата. Необходимо е да се изготви единен скрипт, който ще се играе в същото честването на рождения ден на всеки (традиционен хоро игра - например, "Caravan", децата се учат една песен на хваление за момчетата и за момичетата).
Можете да въведете друг обичай - ". Кръгът на добри спомени" Тази умствена връщане към миналото ден да празнуват всички положителни, каква е разликата всяко дете. В следобедните часове, например, преди възпитател на разходка кани всички деца да седят наоколо, за да се говори "за доброто на всички." След това трябва да ви кажа накратко, че - нещо добро за всяко дете. Това не е задължително да бъде известна - какво невероятно подвизи или невъобразими добродетели. Достатъчно е да се каже, че Кейт сега бързо се облече, Петър веднага заспа, и т.н. Най-важното нещо, че всяко дете чува за себе си - нещо положително, а другият ще се разбере, че всички ние имаме - това достойнство. Постепенно това създава в група атмосфера на взаимно уважение и самоуважение развива всяко дете. Тази традиция могат да бъдат въведени от втория първичен и вторичен (3 д - 4 грама 6 месеца.) Група.

В по-късна възраст, децата най-когнитивната дейност, често ние просто не разполагат с време, за да отговори на всички въпроси на децата, да отпъждат децата. Много добра традиция на "въпросителна място": един стол, остана на въпросителен знак, детето седи на стола, което показва, че е имало съмнение, учителят е длъжен да обърне внимание на проблема детето, което е "въпросителна място."

Децата обичат да вършат своята работа в една обща маса. С деца, можете да преместите таблиците и поканете няколко деца polepit, да. Веднага много повече деца се присъединяват към тях. Всеки ще извайвам, да, той се изгради - тогава сам, тъй като той иска да. Но всеки ще има приятно усещане за тиха работа заедно с другия. Освен това, децата могат да заемат едно от друго и идеите на учителя или начини за осъществяването им. Тези моменти на спокойствие и безконфликтно общуване, както и да помогнат да се създаде приятелска атмосфера в групата.

Човек не трябва да забравят за работа с родителите, само общи усилия могат да създават благоприятна психологическа среда за детето. Примери може да бъде дневници успех, кутии с добри дела, лайка успех в шкафчето в края на деня, и т.н.

Атмосферата на емоционален комфорт за детето създава психологическа пространство безопасна среда. който е едновременно развитието и психотерапевтична и психо защото в тази атмосфера изчезне бариери отстранени психологическа защита и енергия се изразходва не на тревожност или борба, и обучителни дейности, в творчеството. Създаване на психологически комфорт допринесе за:

- работи с естествени материали - глина, пясък, вода, бои, ечемик; арт терапия (арт терапия, креативност) - носи децата разсейват от неприятни емоции;
- музикотерапия - редовен muz.pauzy, игра на децата инструмент. - положително въздействие върху работата на развитие, към стабилизиране емоционален фон има Моцарт музика ( "златна точка" и стихове Pushkina)
- осигуряване на детето с възможно най-добрите в своята възраст, независимост и свобода.
Емоционалното състояние на учителя има пряко влияние върху емоционалния фон на групата и психологическия комфорт на всяко дете (Бележка 2)