Образуване на оптимална скорост на четене при деца от началното училище

Дългогодишният ни опит показва, че децата продължават да бъдат един добър ученик в гимназията, когато завърши 4-ти клас, с умения за четене от 100 до 170 думи в минута. Също толкова важно е познаването на учителя на психологическа основа на скоростта на четене. Флегматичен и меланхоличен бавно набира скорост четене; Тук трябва търпение, уважение към напредъка на детето, постоянно насърчение и фиксиране вниманието си върху успеха, т.е. трябва да се пускам на студента да му даде надежда за успех.

Как да се постигне оптимална скорост за четене?

Предлагам с помощта на ефективни резервите на усвояване на четенето.

1. Важно е да не се продължителност и честота на учения.

Човешката памет е подредена по такъв начин, че се помни не това, което винаги се вижда, но това трептене: това означава, че не е така. .? Menno тя създава гняв и си спомни. Така че, ако искаме да овладеят някои умения, за да ги доведе до автоматизъм, с ниво на умение, не е нужно да прекарват дълго упражнение, дълго време; ние трябва да се упражнява, за да държат къси части, но с голяма честота.

2. звънна четене.

Какво е бръмчене четете? Тя се чете, когато всички ученици да четат на глас в същото време, с тих глас, така че да не се пречи на другарите си, всеки със своя собствена скорост, някои по-бързо, а други по-бавно.

3. Ezheurochnye пет минути четене.

Всеки урок започва с това, което учениците да отворят книгата, на 5 минути чете на руски език в режим на четене бръмчене, затворете книгата и продължава един обикновен урок.

4. Добри резултати се получават чрез четене преди лягане.

Фактът, че последните събития от деня, определен от емоционалната памет и осем часа, когато човек спи, той е под тяхна впечатление. Тялото ще свикне с това състояние.

Развитието на техниките за четене е затруднена поради неразвитата RAM.

Какво означава това? Тя често е възможно да се наблюдава подобна картина. Студентът чете присъдата, съставен от 6-8 думи. Четене на третия или четвъртия думата, забравих първата дума. Ето защо, той не може да разбере смисъла на едно изречение не може да свърже всички думи заедно. Необходимо е в този случай да работят по оперативна памет.

Това се прави с помощта на така наречената визуална диктовка, текстовете на които са разработени и предложени от професора.?. T.Fedorenko.

Във всяка една от 18-те комплекта, предложени от проф.?. T.Fedorenko има 6 предложения. предложения капацитет дължина настъпва постепенно, едно по едно, две букви. Време за работа с целия набор е около два месеца. По този начин, паметта за два месеца развиващите се, така че студентът може да си спомня вече оферта, състоящ се от 46 знака, т.е. от 8-9 думи.

Предлагам текст за диктовка на творбите на Пушкин.

Тези визуални диктовки могат да бъдат използвани през втората половина на втората класа в първи квадрант или трета класа.

Важно за постигане на целта - е вярата в студента и ежедневна тренировка!

Търсене в цялата основа материала: