Образуване на компютърни умения за обучение в първи клас означава естеството на упражнения

Най-важните цели на обучението старини са създаването на благоприятни условия за пълно интелектуалното развитие на всяко дете до ниво, подходящо за възрастта му функции и възможности, както и да предоставят необходимата и достатъчна математическа подготовка на студентите за по-нататъшно проучване. Една от задачите на обучението по математика за първи клас винаги са били формирането на съзнание и силни (в много случаи са били доведени до автоматизъм) компютърни умения.

Записване в училище, децата просто свикват с новите условия и изисквания, така че учебните дейности трябва да бъдат проектирани и предлага в интересен, колоритен, забавен начин.

Много често в първи клас дойде на децата, които не посещават предучилищни заведения. Учител започне преподаването първи клас, а не пълна картина на предучилищното математическо обучение на тези деца. Трябва да се отбележи особеното значение и необходимостта от орални упражнения във формирането на компютърни умения и да усъвършенстват знанията личните качества на номерацията и развитието на детето. В работата си за постигане на точността и плавността на изчисления на всеки урок по математика разпредели 5-10 минути упражнения в изчисления на ум.

Често, учителят отбелязва, че децата нямат по-дълбоко разбиране на учебния материал, когнитивна дейност и творческа независимост. В същото време, това е съзнанието на асимилация - основата, върху която може да се формира наистина силни умения уверени, точни и бързи математически изчисления.

Един много ефективен начин за разбиране на материала в процес на проучване е анализ на грешките, направени от ученици, които, като правило, трябва да се извършват. Няколко повторения на изчислителна материал в различни математически упражнения допринася за здравина развитие на ученето и изучаване на първа класа.

По отношение на подготовката на децата за изчисляване дейност е необходимо да ги запознае със състава на броя на 2 по-малки номера. Децата се запознават не само с разлагането на два по-малки, но също така и за получаване на редица 2 по-малки номера. Това допринася за разбирането на размера на децата се отличава като условни обединение 2 семестъра.

Деца показват всички номера на опции структура в рамките на петата.

Номер 2 - 1 и 1,
3 - 2 и 1, 1 и 2,
4 - е 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3,
5 - е 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4.

Аз се разпространи върху платното в редица набор на 3 кръг от един и същи цвят, помолете децата да се каже колко кръгове, и изтъкват, че в този случай, групата се състои от 3 червени кръгове: 1, 1 и още 1 "група на 3 кръга може да се формира и -Други "- казвам, и да се обърнат третия кръг на обратната страна. "Сега е съставен от група?" - питам аз момчетата. Децата реагират, че групата се състои от 2 кръга на червено и един син кръг, както и всички - от 3 различни цветни кръгове.

Деца стигнали до извода, че броят 3 може да се състои от числата 2 и 1, и 2 и 1 заедно съставляват 3. След това завъртете задната страна на втория кръг, и кажете на децата, че групата вече е съставен от един червен и 2 сини кръгове. Обобщавайки накрая отговори на децата, аз се подчертае, че броят 3 може да се формира по различни начини: от 2 и 1, от 1 и 2. Това упражнение се откроява състава на броя, съотношението на цяло и част, така че е препоръчително да се започне с децата запознаят със състава на номера.

Обучението по математика първи клас, аз постоянно мислят отново и използват в своите уроци упражнения под формата на дидактични игри. Основният вид образователни игри, използвани в началните етапи на играта са за генериране на устойчив интерес към учението и облекчава стреса, който се среща в адаптация на детето към режим на училище.

Шестгодишно-лесният начин да научите някои нови знания, ако тя е "осезаем", "очевидно". Взех една книга "Съставът и броя на щипки."

"Сърфирането в самолета"

Играта е прост начин знания за околната среда най-близкия човек наистина трябва да е най-естественото и достъпен начин за овладяване на тези или други знания, умения, умения.

Дидактически игра "Кой друг би могъл да го направи?"

Преди всеки ученик са карти с номера от 0 до 10. Пиша върху номера на борда (например, 9). Всеки от учениците показва две карти с цифрите, написани върху тях, сумата от които трябва да е равен на броя написани на дъската (1 и 8, 2 и 7, 3 и 6). След като обсъди опциите деца ги пишат на дъската, а след това заедно се провери и ако е необходимо, добавете още опции).

Дидактически игра "Термините" генерира способност да представлява броят 10 като сбор от две числа, носи внимание и бърза реакция.

Game прекарват конкуренция. Два отбора от по 11 деца, на гърдите на всеки номер - число от 0 до 10 показва броя, например 7. Децата бързо търсят чифт: броя на търсенията за 1 брой 6, номер 2 се търсят номер 5 и т.н. подадем ръце и да ги издигна.

Случаи на събиране и изваждане в predelah10.

Игри допринасят за изпълнението на обучение по съвременни тенденции, като дискретно, комуникация, емоция.

Често се харчат за класната си стая игра "колективна сметка." Клас се разделят на отбори в йерархията. За всеки ред на бюра предадат хартия с добит рано задача.

8 + 2 = # 9633; - 3 = # 9633; + 1 = # 9633; - 4 = # 9633; 2 = # 9633; - 3 = # 9633; 2 = # 9633;

от своя страна, децата да изчисляват и записват получения отговор на още един пример. Миналата ученика шумни разговори отговорят на всички примери на веригата.

Такава задача също така показват, че през устата.

Например Обадете се, например 8-3, каза студент отговаряне на повиквания само 5 по-нататък да добавя само действие, което е досадно да се извърши с този номер, например, 2. + Next студент разговори, 7 и т.н.

Тези упражнения позволяват да се образува способността бързо да се изчисли номера в рамките на 10, повишаване на вниманието.

"Познай колко планирано".

1. От 9-те, аз приспада броят на планове и имам 4. Какво е броят съм заченат?
2. За да се сетя за по брой, добавих 2 и спечели 8. Какво е броят съм заченат?
3. От планирания брой I изважда 3 и получи 8. Какво е броят съм заченат?

и т.н. Такива работни места могат да предложат самите деца.

Тези упражнения допринасят за развитието на умения за бързо изчисление, подготвя децата за изучаване на връзката между компонентите на действие на събиране и изваждане.