Образуване на четенето на базата на развитието на познавателните процеси

Всички тези, които работят с по-малките ученици знаят колко е трудно да научим децата четат техника, но още по-трудно да се изведе ентусиазиран читател. В крайна сметка, да се научат да сложи думи от буквите и да се учат на техника за четене, не означава да се превърне в четец. Истинската четене - четене, което, по думите на Марина Цветаева, "има съучастие в процес на разработка." Необходимо е да се разработи интелект, емоционална отзивчивост, естетически потребности и способности. Основното нещо - да организира процеса, така че четенето е допринесла за развитието на личността, така и в развиващите човек се чувства необходимостта от четенето като източник на по-нататъшно развитие. Формиране на умения за четене, без насилие над деца въз основа на развитието на мисловния процес, на базата на постоянно нарастване на интереса на детето да чете - е от значение. В момента има два начина за обучение на деца в началното училище: формирането на читателя и въведение в литературата като специален вид изкуство. Това учител е в състояние да синтезира тези тенденции в организацията на литературни уроци за четене. Отправната точка за работата по този въпрос е убеждението, че качеството на всички параметри, може да се увеличи не само чрез многократно prochityvaniya като в овладяването на такива актове, които дават качествена промяна в четенето. В този случай, не забравяйте да се вземат предвид психологическите особености на възрастта на детето.

Целта на работата на учителя върху формирането на интерес на читателя:

Теоретичната основа на работата са:

разследване Първопричините за четене разстройства при децата, методи за премахване на тези нарушения;
метод за визуално възприемане на текст, обучение на паметта и вниманието, и разработени O.A.Kuznetsovym L.N.Hromovym;
Техниката обучение четене скорост, разработена от американски учен психолог Лий Кларк;
системни задачи, насочени към създаване на семантични способности за обработка на текст, предложени Г. Г. Granik;
система от упражнения за развитието на възприемане на текста, предложен от И. Г. Ladanovym и O.A.Rozanovoy.

Perception - е основен познавателен процес сензорна отражение на реалността, нейните обекти и явления в техния незабавен ефект върху сетивата. Четенето като психологически процес започва с визуалното възприятие. тест за възприятие се извършва на два етапа: първично възприятие и преработка. За да се увеличи скоростта на четене и ефективност трябва да бъде:

увеличаване на ширината на зрителното поле;
намаляване на броя на записите на един ред на печатен текст, т.е. за формиране на способността да се възприемат един определяне на по-голям брой печатни букви;
намали времето всеки фиксиране;
се отървете от регресия;
развитие на очакване текст.

2. Упражнение за повишаване на зрителното поле.

1. Работата по азбучни и цифрови таблици се извършва, както следва: подготвителна фаза: да се определи вида в центъра на масата, за да видите всичко това, за да намерите всички видими номера или букви в реда на увеличаване на броя на цифров или скрипт (време за изпълнение - 25 секунди). Изпълнителният етап: последователно търсене на цифри или букви. Point номера са отбелязани с молив.

2. Харесва ми упражняване на деца упражняване на възприятие, предложен от Лий Кларк. Броят на думи се предлага да се намери една дума, която е идентична с тази, намиращ се в началото на реда и е с удебелен шрифт.

е / мол муле вол вол вълк стълб болт Tol на

Poppy / маг мак наслада малък мат кука лак резервоар рак мак

писалка / писалка облак куп рязане стъкло поток

маска / шлем Великден грис марка маска купа

Бързо движещи се по линията, за да намерите две еднакви думи.

труп шаран грак каратово корниз корниз карст

лодка кратер крак катион крак катод валяк

3. Упражнения за намаляване на времето на всеки отделен заключване.

Бързо четене на думите в колони във вертикално, когато всеки предишната дума затваря карта.
Името на обект, дума, фраза, показан за минималната единица време.

4. Да се отървем от регресии.

5. Развитие на предвиждането на текста.

1. На дъската боядисани дърдорене или деца изобретил четиристишие загадка. След учител предварително четене почиства края на няколко думи и поиска да се възстанови текста. Премахва цели думи, възстановяване на текста, предложен от паметта.

2. Прочетете офертата, който пропусна края на отделните думи. За тази задача, избрани текстове от произведения на известни деца "ряпа". Po..de. re..Vy. повторно. Бо ..- pre..Sta. де. повторно. ча. Тебе ..- potya..vy ... не мо ..

3. Възстановяване на думите въз основа на предварително определени комбинации от съгласни.

Напишете думите, които имат тези съгласни:

да - Г-н филм, океана, конна кутия

S - л сила, сол, магаре, с

4. Добавяне на липсващите думи в Притчи, фразеологизми предложения.

5. Възстановяване на диалог.

- Вие вече сте прочели тази книга?

- Аз ще ти го дам за четене.

- Възможно ли е бавно прочете?

Самите деца дошли с диалога и предлагат на своите съученици възстановяване.

Четене - дейност, при която вниманието е особено голямо значение, защото, без възможност да се съсредоточи, да организирате внимание, бързо четене е невъзможно. Така че, ученето бързо четене трябва да включва като задължителен елемент в развитието на умения умствената концентрация на концентрация. Затова учениците отстъпка за работа, които повишават нивото на внимание да се развива качества като внимание, колкото тежък, разпределение, превключване, както и да се повиши вниманието педя.

1. За да се увеличи обема и разпределението на вниманието, използван за доказване тест. Подчертайте писма в един ред:

2. За развитието на селективна техника фокус се използва Münsterberg. Намерете сред буквални думите на текста, подчертаване тях.

Намерете общ термин за думите на всеки ред. Кои от тях са излишни?

3. Намерете грешките в текста.

Yavchera'll плува.

Ние сме в страната утре.

4. Упражнение, I.D.Ladanovym предложени в книгата "Бързо четене" на

Намери един чифт от цифри и букви, които се различават един от друг. Преброяване на броя на заминаване. упражнение време 1.5 минути.

Възпроизвеждане на упражнения, целящи развитието на вербалната памет на децата.

1. "Дума" играта. Напишете колкото се може повече думи, свързани с темата: ". В училище, книгата, есента, градът" - урокът на българския език. "Гората, животни, оборудване, устройства" - към "заобикалящия ни свят" уроците. "Живописта" - за уроците на изобразителното изкуство.

2. Играта "Кой ще помниш ли?" Първият участник призовава всяка дума. Следващият човек повтаря заглавието на играта и на думата, казва му, и т.н. Преди мача, можете да обсъдите темата, на която студентите ще избират думите му. Например, урокът на българския език - съществителни женствена.

3. Игра "Не забравяйте, картината". Водещ подготвя списък от 20 думи. Докато децата пишат, те трябва да се помни тези думи. След една минута, а участниците обменят листа и проверка. Спомням си колко добре всяка написана дума.

4. Играта "Виж и си спомня." На масата изложи с карти, написани върху тях и думите. Като се има предвид времето, за да запомня думите. Децата се отвърне, и учителят е променящите карти или премахва някои от тях. Тогава помолих да ми каже какво се е променило.

5. Методи за тълкуване на текста

6. Определяне на семантичната структура на текста

Възможността да се определи семантичната структура на текстови семантични връзка части може да се формира от следните задачи.

Изберете подходящия заглавие за всяка част от текста.
Работа с деформиран текста. Съберете разпръснати текстове. Заек, рисунка, многократно Kotenochkin хваща като, о, директорът, се създава, volk.Soberi предлага на части, вече напълно формирани при най-малкото опасността kenguryata изпратен в кошница на майка ми; където Балтийско море; когато защитена; плаващ в Северния ледовит океан; loons са добре известни; където и да се скрият; само отровни ухапвания от змия мъж
Начертайте структурата на текста, представляващи всяка част на кръга. Напиши заглавията на тези парчета.
Счупете текста в смислени части. Маркирайте основната идея във всеки смисъл на текста.

Работата по предсказуем текст

Попълнете фрази: писалка ... ... орех кафяв ... хаос ...
Добави predlozhenie.Na брега разпространява огъня, за да ... За голяма сграда, която не е достатъчно, но достатъчно, за ...
Попълнете текста.
Възстановяване на липсващите линии в продукта.

най-висока технология Стойности над нормата;
Всички ученици трябва да са читатели на библиотеките училищни и градски;
литературни уроци за четене трябва да бъде фаворит.

Важността и значението на тази дейност е очевидна. Доказателство за това може да послужи като една дума S.Lupana "ваксинирай детето си вкус към четенето. - най-добрият подарък, който можем да го направим"