Образователна психология

7.1.5. придобиване на знания

Така знания на пътя се простира от първичния отражение и буквално възпроизвеждане, по-

прилагането на знания, за да са запознати и нови условия;

Ясно е, че ако знанието остава в първия етап, тяхната роля за развитието на малкия и ако студентът ги прилага в непознати условия и смята, че това е важна стъпка в посока на интелектуалното развитие.

Знания могат да бъдат придобити на различни нива:

reproduktivnyyuroven - свири на модела, в съответствие с инструкциите;

produktivnyyuroven - търсене и намиране на нови знания, за нестандартен начин на действие.

Създаване на нива на обучение в диагнозата е важно, защото тези нива оказват влияние върху качеството на мислене, неговата шаблон или не-стереотипен, оригиналност.

IY Конфедерацията и VP Симонов разграничават следните нива на обучение, свързано със съответните етапи на усвояване:

ниво на дискриминация (или признаване) на обекта;

ниво на запаметяване;

Подобни нива на усвояване на знания, достъпно и VP Bespal'ko. Разграничаването между репродуктивни и продуктивни дейности и се проверява тяхната структура по отношение на изпълнението на независимост, ученият е идентифицирала следните нива на усвояване на учебния информация (Bespal'ko VP 1989) (виж фигура 4 ..):

Характерни нива на усвояване на учебния информация (Bespal'ko VP)

Студентът, които работят в добре познатата си сфера на дейност, в извънредна ситуация е създала нови правила, алгоритъм на действия, т.е. нова информация; такива производствени дейности се смятат за истински произведения на

Критериите и нива на усвояване на знания се използват широко в преподавателска практика и изследователски цели в оценяването на качеството на студентите усвояване на знания.

7.1.6. разбиране на проблема

Има и други признаци на разбиране, които са упоменати в определянето на това понятие:

способността обща разпознаване в различни състави;

независим преформулиране на знанието в системата на различни концепции;

способност за организиране, класифициране, групи, квалифицирани обекти;

теорема доказване и теория мотиви, способността да предоставя примери;

7.2. Същност умения

7.2.1. Определението за "умение" и "умения"

7.2.2. Нива на способности и умения, придобиване

7.2.3. Прилагане на знанията и уменията