Образователен семинар

Реч на град методичен асоциацията на учители по чужди езици, Nizhnevartovsk.

Какво се случва, когато се опитате да се хранят бебето, защото това е време, за да се хранят, и той не е бил гладен. Той отказва да яде! Не защото не го направите вкусно сготвена или той умишлено палав. Не, той просто не е гладен, не е необходимо да се яде! И започва "за мама, за татко," без здраве или за удоволствие. Същото се случва в училището. Ние планирахме друг интересен урок сме подготвили карти, в съответствие с плана ще се съсредоточим върху "страдателен залог", например, и учениците са пасивни, а не светлина, те са добре третирани и не страдателен залог за това, то те не искат деца "хранят" знанието че те имат. Една добра майка ще ви дете достатъчно физическа активност, така че той е бил гладен.

Ние пълнени им учениците информация, която все още не е узрял нужда. Ние сме пренаписани самата поява на такива мисли като: "Аз искам да знам!"

Семинарът, както и урокът включва изучаването на нова информация, но за разлика от урока нова информация се представя като на искането, а след това, когато е информация глад. Това е първата характерна черта на образователната семинара. Голямо разнообразие от техники за информация - тя може да бъде една игра и да работите с текста, с речника. Най-важното семинара предпазва от преждевременно да разполага с информация.

Друга характерна черта е опитът на "дупката" между старата и новата визия на обекта, или от закона. Член на семинара се превръща в качествено ново ниво на познание не от учител, който води ученика до нови знания логично, постепенно, на няколко етапа, и чрез независим заключение, обобщаване, модел. За знания нови участници "идва чрез" просветление ". Има една пауза между стари и нови знания. "Break" главата на предварително планираната семинара.

условия за създаването на технология "пропуск" е изборът на един парадоксален съдържание, предлагани от участниците да помислят върху.

Workshop не може да стане без непрекъснат процес на размисъл. Студиото не е готова за прехвърляне на знания и придобиване на опит по духовни и умствени дейности, включително самостоятелно TOI. Благодарение на процеса на размисъл става създаването на условия за формиране на вътрешната култура. Постоянен неизказуемото в традиционната класна стая, липса на разбиране на емоции и чувства, емоционално претоварен човек. Процесът на размисъл е необходимо да се обучават способността за самопознание и самостоятелно корекция. Това умение може да се превърне в постоянен навик на самоконтрол. По този начин - размисъл е универсално психологически механизъм за промяна и развитие на личността.

Творческият процес в студиото е основните технологични средство към целта: откриването на нов граматичен явление, формирането на правила, създаване на текст, за развитието на отношенията във връзка с явлението, решаване на проблеми и др ..

Откриването на принципите на технологични работни срещи, за да започне работа по тези принципи, ще видите, колко много се е променило в вас и вашите ученици.

Участниците в семинара отношения се основават на редица хуманистични принципи:

Изграждане на цех технологично и, следователно, да се създава определено алгоритъм.

Първият етап

Цел: формиране на заявка за информация глад.

думата на господаря
Inductor (индукция - начин на мислене от конкретните факти на общи заключения) - първа работа, мотивиращи допълнителни дейности участници. В - Първо, задачата трябва да се актуализира на личния опит на участниците, свързани по някакъв начин с чувство за бъдещи дейности. В - на втория, работата трябва да предостави възможност за избор, който създава интерес, а понякога и раздразнение.
Създаване на творчески produktaobychno тя се основава на деконструкцията и реконструкция. Унищожаване, раздяла, а след това от получените коренно различни части, за да създадете нова презентация, знаейки, че е необходимо да се представи на работна среща на всички участници.
Социализация, т.е.. представяне създаден продукт на всички участници (изложба на рисунки, изпълнение и т.н.) ви дава възможност да се разбере посоката на социализация, как действията на другите участници, за да се отнасят резултатите за оценка на идеите и хипотези.
Временно размисъл и самостоятелно корекция дейности.

(Създаване на заявка за информация)

реванша

Целта: създаването на нови знания.

Апел към нова обработка на информация.
Korrektirovkatvorcheskogo продукт или създаването на нова версия на версия. Група или индивидуална работа.
Социализация.
Общо отражение и на изхода на новите проблеми на системата.

Образователна masterskayapredstavlyaet интеграция на чужди и български опит в преподаването и обичайна практика в преподаването на Петербург.

В съответствие с целите и методите на работа на практика, учители и обучители София се открояват:

Творчески работилници за писане
Семинари сграда знания
Семинари по себе си
Семинари отношения и ценности, и т.н.

Продължителността на семинара определя капитанът. В моята практика, бяха проведени работни срещи за 2-3 часа.

Образователен семинар може да се извърши като "майсторски клас" за колеги за повишаване на тяхната квалификация.

Образователна masterskayakak "майсторски клас" може да се осъществи в присъствието на следните страни:

pedagog- професионална
учителите да подобрят своята квалификация
експертна група
студенти

(Което е добре запозната с учителя, защото работилницата проектирането, той трябва да вземе предвид психологически и педагогически характеристики на всеки, това са студентите, които са се научили да работят по технология, която е главният учител на колегите си.)

MM Kalidium в книгата "Как да се подготви и да проведе открит урок" като майсторски клас, разработен алгоритъм, който може да се прилага по време на семинара като "майсторски клас".

Представяне на психологическите и образователните характеристики на учениците

(Ниво на образованието и обучението на студентите, нивото на недвижими обучение и възможности за образование, ляво-дясно полукълбо и смесен тип на възприятието, независимо дали детето audialom, както визуално или kinestetom, независимо дали детето е в състояние да се разпределят по-важно, да се правят обобщения, до абстрактно, т.е. да се класифицира и т.н. . е психопедагогическа картата на учениците, с които той е работил в училището.)

Историята на гостите на учители за предстоящия студиен проект

(С проекта за проучването в момента)

(Описание на дидактични теории, концепции и образователни практики, че учителят привлече студиото дизайн)

Преподавател отговори - магистър въпроси по проекта за студио

(На този етап от майстор-класа всичко зависи от умението на учителя: той трябва да се гарантира, че учителите са обучени в технологията, която е)

(Експертна група заключава, семинар, проведен там като "майсторски клас" на представената технология или не, дали капитанът е в състояние да научи колегите си умения)

Всеки образован човек трябва да бъде в състояние да създаде свой собствен опит.

Приканвам колегите от учебни работилници или се интересувате от този материал, за да си сътрудничат.