Образование културни и хигиенни навици при децата по-млада група 1

Условия за успешното формиране на културно-хигиенни navykov.9

Характеристики на техника, на образованието на културни хигиенни навици в по-младата група ..................................................................... ..11

Библиография ................................................... 0.15

Въведение
Известно е, че най-силните навици, както полезни и вредни, се формират в детството. Ето защо е толкова важно от ранна възраст, за да отгледа дете здрави умения, за да ги поправи, така че те да станат навици. Културни и хигиена образование - основа на санитарна култура, необходимо условие за формирането на деца обстановка за здравословен начин на живот в бъдеще.
Образоването на децата за лична и обществена хигиена им играе много важна роля в тяхното здраве, насърчаване на правилното поведение в дома, на обществени места. В крайна сметка, от знанието и изпълнението на децата, необходими хигиенни правила и норми на поведение зависи не само здравето си, но и с други деца и здраве за възрастни. В хода на ежедневната работа с деца трябва да се стреми да гарантира, че прилагането на правилата за лична хигиена е станал естествено за тях, както и хигиенни практики са постоянно се подобрява с възрастта.
Актуални въпроси на развитието на културните и хигиенни навици на деца в предучилищна възраст, винаги ще бъдат един от първите места в проблема с образованието на деца в предучилищна възраст.

От първите дни на живота при формирането на културни и хигиенни навици не говорим просто усвояване на правилата и нормите на поведение, както и изключително важен процес на социализация. поява на детето в света на възрастните. Този процес не може да се остави на следващия - дори когато детето остава дете, и да го научи на правилата и да се върне по-късно. Това е погрешно! Психично развитие - процес на неравномерен, репликите си, не са в същото време, има период от най-бързото развитие на различни функции, умствени качества. Тези периоди могат да намерят по-чувствителна и периода на ранното детство и предучилищната най-благоприятни за формирането на културни и хигиенни навици. След това, въз основа на тези строителни функции и развитието на други качества.

Културни и хигиенни практики съвпадат с линията на психичното развитие и за развитието на волята. Хлапето все още не знаеше как да се направи, така че всяко действие се дава с голяма трудност. И не винаги искат да донесе тя започва да край, особено ако тя не работи. Нека майка или учител ще се хранят, измийте ръцете си, не е трудно да се проведе хлъзгав сапун, когато той излиза от ръцете и не слуша. Много е трудно да ставам рано сутрин, а дори и да се облече: необходимо е да се помни, цялата последователност на превръзката, за да може да затегнете бутони, връзвам връзките на обувките: Мамо, ще го направя по-добре и по-бързо. И ако възрастните са в бързаме да се помогне на детето при най-малкото трудност, за да го освободи от задължението да направи усилие, а след това много бързо ще се формира пасивна позиция ", Бутон", "Равенство", "Игри".

За да изпълните действието, да получите резултат от качеството, правим всичко в правилната последователност, приятен и чист, трябва да се направи волеви усилия.

Така тя става важен за качеството на действие на детето, той се учи да донесе тя започва до края, задръжте целта на дейността, а не да се разсейва. И това не е вече възрастен му напомня за необходимостта от действие, а той по своя инициатива той се изпълнява, следи напредъка си. По този начин тези волеви личностни черти като решителност, организация, дисциплина, издръжливост, постоянство, независимост.

Извършване на културни и хигиенни навици създава условия за формирането на osnovesteticheskogo вкус.

Така че, момичето започва да свикне с него, да сравните как тя се променя, когато той сресана, вързани лъкове. Важно е, че един възрастен, когато правите ежедневните процеси ненатрапчиво привлече вниманието на детето, за да промените външния си вид. Гледайки се в огледалото, бебето не само се разкрива, но също така и оценка на тяхното появяване я съпоставя с идеята за еталон, премахва повърхностното отношение на дрехите и външен вид. По този начин, критично отношение към външния им вид, роден самостоятелно вярна. Детето постепенно преминава за контрол на външния им вид.

Развитието на културните и хигиенни практики, свързани с етичното развитие на деца в предучилищна възраст. Тригодишен дете вече може да даде морална оценка на действията на едно лице или на герой приказки. Въпреки че все още се основава на предаването на общото емоционално връзката на детето с лице или характер: nravitsja означава добро, не означава, nravitsja лошо.

В четири или пет години, децата започват да се оформят морален понятия за "добро", "лошо". Деца принадлежат към действия него на други хора и на тази основа да се направи оценка на поведението. Ние трябва да помним, че детето е трудно да се направи оценка на сложни действия, по-лесно да ежедневното си поведение.

Е свързана с формирането на културни и хигиенни навици се формират и развиват моралните чувства. Деца до три години опит с удоволствие от факта, че за първи път се извърши действието, първо с един възрастен, а след това на техните собствени. В продължение на четири години, удоволствието на дете дава правилното прилагане на действието, както е видно от подходяща оценка за възрастни. В желанието си да получат одобрение, похвала е стимул за детето за извършване на действия. И само тогава, когато той осъзнава, че всяко действие трябва да са склонни да се усвоят морална норма, то sootnesot с действие, той започва да изпитате удоволствието от факта, че действа в съответствие с морална норма. Сега той не се радва на факта, че той изми ръцете си, и че той внимателно: "Аз съм добре, защото всичко е направено правилно!"

Започнете да научи детето да си мият ръцете от ранна възраст. По този начин, в класа на детска градина (1-2 години), ръка мие детегледачка или болногледач. В първата по-младата група (2-3 години) детето се опитва да измие ръцете си себе си, възрастният му помага и постоянно повтаря, че това трябва да бъде направено преди хранене и след заразяване.

Във втория по-младата група (3-4 години) учителят учи детето да си мият ръцете правилно. Детето трябва да запретнат ръкави, навлажнете ръцете си с вода и сапун, за да се образува пяна, а след това изплакнете добре и подсушете с кърпа ръка. По пътя, учителят обяснява, че добра пяна почиства прах. В следващата възрастова група (4-5 години), това умение е фиксиран. Доставчикът трябва да гарантира, че когато измиване на ръцете на детето спазени всички елементи, които съставиха това умение. До 5-годишна възраст, детето трябва да се научи да си мият ръцете старателно. До 6 години трябва да се гарантира, че децата в предучилищна възраст не само научиха правилните техники на измиване на ръцете, но и съзнава необходимостта да се направи това хигиенни процедура като преди хранене и след ползване на тоалетна, животински игри.

Възпитател обяснява в интервю за децата, които по време на миене премахва не само мръсотия, но и бактерии, които могат да причинят различни заболявания. Но тук, учителят трябва да се контролира съответствието и качеството на всички елементи на умение.

детска градина програма предвижда формирането на различни културни и хигиенни умения, които децата трябва да овладеят във всяка възрастова група до края на учебната година (виж таблица.).

Списък на културни и хигиенни навици в децата в предучилищна възраст.

Когато напомнянето с помощта на възрастните си мият ръцете преди хранене и след замърсяване, избършете ги подсушете. Измийте лицето си, да се насладите Xia индивидуална кърпа, носна кърпа. Изтривалка на входа.

Премахва и поставя на дрехи в определен г-н ред rasste- дърпа и бутони Предни бутони, развързва ботушите си, слага дрехи. Известие за не-стройност на рокля, с помощта на възрастните се въвежда в ред.

Яденето сам и чист, държейки лъжица в дясната си ръка, но храната щателен-дъвчене използва тъкан от възрастни напомняне благодарение след хранене.

Когато миете ръцете и измиване запретва ръкави, не razbryzgi-Vaeth вода може да не мокри дрехи, използвайте сапун. В състояние е да изсъхне избършете-СЕМ картини, той виси на определено място. Си мие зъбите, актуалност, Menno използва носна кърпа.

Собствен обличане и събличане etsya в последователност с помощта на малка, спретнато се сгъва и виси дрехите,-върти страна на лицето-вълна. Стара себе etsya за решаване на проблема в дрехите, в случай на neobhodimos-минутни се харесва на възрастни.

Ами дъвче с устата си затворена, тя използва вилица, без напомнянето кърпички устата си със салфетка. Идвайки от масата, благодаря, тихо избутва стол.

Старателно мие правилно да си мият ръцете преди ядене, когато мръсни, след използване на тоалетната, може да се възползва vatsya гребен-но-Гаус носна кърпа, Num-Teet зъби през нощта, кашляне и кихане Зак подкопава устата си с кърпичка, отвърне.

Най скорост самостоятелно паркиране Flow в samoobs-luzhivanii (-set събличане, обличане, замразени-изготвяне на бутони, zash-nurovyvanie Boti-NOC). Предпазва дрехи, обувки. Отбелязвайки Nepo-прагчета в дрехи, самостоятелна висящ ги елиминира чрез възрастни лого води Clothing- направите, за (четка, изсъхва).

Повишена независимост, знае как да използва прибори за хранене (лъжица, вилица, нож), кърпа, храна отнема малко, да се хранят спокойно, след хранене изплакнете устата си с вода.

Монитори на чистотата на тялото, той е в състояние да се измие краката си почиства зъбите без напомняйки-ТА изплакване на устата поз-ле хранене. Изисква svoevo-каишка Back-бухал, но шал, неснижаем-ди за коса. Независимо извършва мокро избърсване до кръста.

Подобряване на уменията, придобити по-рано, почиства-nyuyu дрехи, се научава да се измие чорапи, PLA-ток. Бързо обличане и събличане, пра-правилно и спретнато се сгъва в килер дрехи, представляващи обувки, грижа за обувки (шампоани, четки), за спортни inven-tarem. Тактично govo-RIT приятел за Nepo-прагчета в костюм, обувки, помага за отстраняването им.

Той седи на една маса в чист вид с чисти ръце, среса. Яжте внимателно, умело използване на прибори за хранене. Спестява правилната поза на масата, това не пречи на другарите си, подпомогнати, ако е необходимо.

Разработване на навика изпълнение независима, бързо и щателно-крак по-vykov получили по-рано.

Бързо обличане, събличане, бди над чистотата на официални обувки, шият на бутони, пране чорапи, престилка, шал. Винаги трябва да се чист, спретнат, има привлекателен външен вид.

Консолидиране и усъвършенстване на уменията, придобити по-рано. Седнали на масата, не поставяйте лактите на масата.

3. Условия за успешното формиране на културни и хигиенни навици.

В процеса на културното и хигиена образование са широко използвани нагледни помагала. Дете разберем по-добре и да има смисъл на хигиената информация, ако е обяснението и историята на учителя ще бъде подкрепен от показвайки снимки, фотографии, илюстрации. За тази цел също така да използвате играта, демонстрационния клип, организиране на празници. Внушаване хигиенни навици трябва да има върху положителен фон. Съществено условие е, че непрекъснатостта на учебния процес. Само в този случай, образувана в детските умения се осъзнае действие, а след това от вредния навик.

Следващият задължително условие за формирането на културни и хигиенни навици при децата, родителски навици за здравословен начин на живот е висок санитарен култура personaladoshkolnogo институции.

Друго необходимо условие за успешното обучение по хигиена - единството на исканията от възрастните. Детето придобива културните и хигиенни умения в общуването с учителя, здравеопазване работник, медицинска сестра и, разбира се, семейството. Нани помага на педагога да провежда закаляване и хигиенни процедури, свързани с почистването на легло, тоалетка, храненето на децата. Следователно, действията на учителя и сестрата трябва да бъде силна последователност.

Задължението на родителите - постоянно се определи хигиенни практики, да се образоват детето в грижите за децата. Важно е, че възрастните се хранят детето пример във всичко, и настояват, че той отговаря на определени правила се винаги да ги спазват, са били внимателни, добре изглеждащ външен вид и т.н.

Образователната работата трябва да бъде възможно най-често да се използва като пример за добри дела и двете деца и възрастни. Психологически и педагогически основа на този метод е най-ясно изразена тенденция на децата да имитират и да го направят, за да получат одобрението на учителя.

Също толкова важно е и пример за връстниците си, като добър учител. Така например, които искат да се предотврати възможно нарушение на установените правила, учителят посочва: "Това, което сме направили Серж! Аз не пръска вода, и се измива внимателно ръцете си, бързо. Сапун постави на мястото си. " Такъв акт момче одобрение причинява при деца желанието да направят същото, и измиване на ръцете, се извършва без прекомерно глезене. Да насърчим децата да упражняват икономично, задълбоченост в работата, учителя одобри още едно дете: "Как нежно Мери затвори дрехите си в гардероба! Тя взе време, за да се опита. Сигурен съм, че другите момчета просто не успяват! "В интерес отношението на учителя, неговото убеждение, че всички деца ще правят същото, да ги насочват към съответните действия.

4.Osobennosti методи на образование културни хигиенни навици в по-младата група.

През третата година от живота на бебето е не само по-може самостоятелно да се облича, да се съблече, и така нататък. D. Но също така знае, определен курс на действие, като влизаше във всяка процес, методи за тяхното изпълнение.

За първите действия на детето е от съществено значение място за съхранение на отделните неща, на тяхно място на масата и така нататък. Н. Това е особено важно, когато едно дете идва на детска градина от дома. В такива случаи болногледач заедно с детето избере етикета, като се има предвид, че предлага помня седи до приятел.

С активното формиране на умения за самопомощ е важно на първо място да се работи на тези, които са свързани с организацията на целия екип.

Децата се различават голям имитативни, така че възрастните трябва да нееднократно демонстрира как да се извърши ново действие, придружаващ дисплей обяснения да се подчертае най-важните моменти от поредицата действия на отделните операции.

Започвайки от втората година от живота, за тази цел с децата има специални образователни игри, използвайте игрални техники.

Децата на третата година от живота, всички действия, които се извършват по-бързо. През този период трябва да се научат децата често до взаимна помощ, обвинявайки ги прости задачи, които да ги подготвят за гледане. помощ болногледач се изразява по-малко действия, по-постоянен мониторинг, устни инструкции, поощрения.

Не е необходимо да се използва винаги забраната: "Невъзможно е да се пръска вода, не може да се пипне неща, не можете да се хвърлят на кукла", а след това на бебето на тази възраст може да се развие упоритост и своеволие. След това формира представата, че възрастните "предотвратяване" акт дете чудо: завърташ обрат, преместване, свалям. И акт той се нуждае, и следователно трябва да превключите на бебето ви да ненужни действия по ползотворно.

На четвъртата година от живота, децата трябва да могат да си мият ръцете (сапун четка с кръгови движения, изплакнете със сапун и избършете всеки пръст), да си миете зъбите (първоначално само влажна четка, с 4 години на прах или специално проектиран за поставяне на децата), изплакнете устата след вечеря, използвайте кърпа, да се спазват правилата за културно поведение на масата (използвайте лъжица, вилица, да не разлеете храна на масата). Децата се учат да се грижи добре за играчките и да се поддържа чистота и ред.

В обучението на културни и хигиенни навици, както и във всички други преподавателски дейности, важно е единството на исканията на грижи за деца и родители. Поради това е необходимо да се разработят общи критерии за оценка на индивидуалните актове, установяване на обща процедура за изпълнението на тези действия, за да ясно да се определи мястото на разположение на елементите, играчки, и процедурата за тяхното почистване и съхранение.

Културни и хигиенни умения се нуждаят от постоянно фиксиране. Промяна на системата на възпитателната работа, липсата на внимание на развитието и използването на уменията може да доведе до бърза загуба.

Формирането на деца културни и хигиенни практики е един от най-важните задачи на образованието. Така че да бъде изпълнена успешно, изисква следните условия: непрекъснатост на учебния процес,

високо санитарен култура на персонала на предучилищна институции, единство изисква от възрастните, активното участие на родителите в отглеждането и консолидира получена в детските градини умения.

Децата са склонни да пожелае да имитират възрастните, се държат, как те се държат около тях. Те са лесни за научаване не само добри примери, но също така и отрицателни. Ето защо, преподавател в интервю с родителите трябва да се подчертае, че поведението, разговор, лоши навици на децата се опитват да ги копирате, и те самите трябва да се следи тяхното поведение в работата си с деца.

Необходимо е да се повиши на културните и хигиенни умения у децата от ранна възраст за развитието на такива важни качества като воля, етика, независимост, основите на естетически вкус, етично развитие, както и за такъв важен процес като социализация.

В основата на пълното физическо развитие на малко дете е адаптация към основите на здравословния начин на живот. Допускането на деца до здравословен начин на живот се превръща в много важен за развитието на децата в предучилищна възраст основите на хигиена култура.

Belostotskaya EM TF Виноградова Хигиенни основи на деца от три до седем години. - Москва, 1987.

Barkhatova L. отглеждане поведение култура. - Предучилищно образование. 1989 година.

Peterina SV "Образованието на културно поведение в предучилищна възраст" - М. образование през 1986.

Yadeshko VI Sokhin ФА Предучилищна педагогика - М. Образование 1978.