Области на работа с нетърпение дете - диагностика прояви на тревожност при децата

Работа с нарушаване на детето обикновено отнема дълго време. Препоръчително е да го извърши в три посоки. Нека разгледаме всеки един от тях.

Три области на работа с тревожен детето:

обучение по мениджмънт от поведението им;

облекчаване на напрежението в мускулите.

Разбира се, не е възможно бързо да се подобри самочувствието на детето. Необходимо е да се извърши целенасочена работа на дневна база, за да се обръщам към него по име, хвала за още по-малки успехи, за да празнуват в присъствието на своите връстници. В този случай, един възрастен трябва да бъде искрен, тъй като децата са чувствителни към невярно. Освен това, едно дете със сигурност трябва да се знае какво точно се похвали.

За начално училище учениците важен елемент от играта, дори и в училище.

В съблекалнята на шкафчето на всяко дете може да се затвори "Tsvetik-semitsvetik" (или "цвете на постиженията"), изрязани от цветен картон,: в центъра на цветето прикачите снимка на детето и на листенца, съответният ден от седмицата, сложи информацията за резултатите, които тя може да гордеем. Децата ще се конкурират помежду си, щастлив да промените снимките си с гордост да запълни венчелистчета личен "цвете".

Положителна информация е важна за възрастни и деца - за създаване на взаимно разбирателство между тях. Освен това е необходимо за родители на деца от всички възрасти.

По този начин, визуалните форми на работа (щанд дизайн, информационни "Tsvetik-semitsvetik" и т.н.), да помогне за решаването на няколко педагогически проблеми, един от които - повишаване самочувствието на децата, особено тези с висока тревожност.

Изучаването им управление на поведението

Като правило, нетърпеливи деца не говорят за проблемите си открито, а понякога дори да ги скрие. Ето защо, ако детето е възрастен казва, че той не се страхува от нещо, то не означава, че думите му са верни. Най-вероятно, това е проява на тревожност, в която той не може или не иска да го признае.

По-добре е да се сравнят резултатите от едно дете със собствената си производителност, например, преди седмица. Дори и ако той не е бил до задачата, в никакъв случай не може да се каже на родителите си: "Дъщеря ви е най-лошото от всички завършили апликация" или "Синът ви е приключило изготвянето на последния."

Ако детето се проявява безпокойство по този задачи училище, той не се препоръчва за всички видове работа, като се има предвид скоростта. Такива деца не трябва да задават в началото, а не края на урока, а в средата. не може да се персонализира и да им се втурне.

В обръщението си към тревожно детето с искане или въпрос, че е желателно да се установи зрителен контакт с него или завой към него, или да го повиши до нивото на очите му.

Един ефективен начин да се научи детето да се контролира поведението му може да се споделя с писане на възрастен приказки и истории един: това ще го научи да вербализират тяхната тревожност и страх, и в резултат на това ще помогне за преодоляване на негативните аспекти на поведението му и развиващия се индивид. И дори ако той приписва на пропуските в момента не са, а измислен герой, това ще позволи на детето да се премахне емоционален заряд на вътрешен опит и до известна степен го успокои. За една приказка, можете да използвате вашата измислена история, в която детето и възрастни ще се чувстват неговите герои, да се направи паралел между историята и собствения си живот, за да се вземат поука и да разбере скритото послание криптирана в приказката. Децата са склонни да следват примера на положителния герой в борбата с техните страхове и притеснения.

Научи детето да контролира себе си в бетона, най-интересните ситуации е възможно и необходими в ежедневието взаимодействие с него.

Препоръчително е да се прилага за работа с деца с обезпокоителна ролеви игри. Можете да играете както запознати ситуация, и тези, които са особено тревожни дете. Така например, в ситуация на "Страхувам се от учителя" дете си играе с кукла, символизираща фигурата на учителя; ситуацията е "страх от войната" ще позволи да действа от името на фашистките бомбите, т.е. че плаши. Игри, в който куклата възрастен играе ролята на детето и куклата на детето - ролята на възрастен, помощ студент да изразяват емоциите си, и учител, мама или татко - да се направи много интересни и важни открития. Разтревожените деца се страхуват от дейността, важно е, че те са участвали в игри на открито, тъй като тези, пълни забавления емоции ( "voynushki", "ченгета и разбойници") на детето могат да оцелеят и силен страх и вълнение - и това ще му позволи да се облекчи напрежението в реалния живот.

Освобождаване на напрежението в мускулите

Ефективно при работа с тревожни и децата да използват игри, включващи физически контакт, също са полезни упражнения за релаксация, дълбоко дишане, масаж. При извършване на упражнения за релаксация се препоръчва използването на елементите на музикалната терапия: има благоприятен ефект слушане "Forest Melody", "звуци от природата", е желателно, че децата взеха удобна позиция и да си затворят очите. За освобождаване от стреса, седация, мускулна релаксация, релаксиращи упражнения са полезни, предложени в книгата К. Fopelya "Как да научим децата да си сътрудничат" (Приложение 2).

Друг начин за намаляване на тревожността - да се организира съвместно честване в клас "възрастни и деца." Може да се отбележи, тъй като на Нова година, да се организира импровизиран маскарад. За да направите това, ние трябва да се подготвят маски, костюми или просто стари дрехи родителите. Днешните деца са много любители на използване akvagrimom, боядисване на лицето един до друг. По този начин, участие в презентацията ще помогне на децата да се отпуснат смущаващи. И ако на маските и костюмите са направени със собствените си ръце, разбира се, с участието на възрастни, играта ще донесе още по-забавно и вълнение.

Правила за работа с нетърпение дете

В началните етапи на тревожната детето трябва да се ръководи от следните правила.

Включването на детето във всяка нова игра трябва да се проведе на етапи. Нека първо да прочетете правилата на играта и да видим как ще се играе на другите деца, и едва след това, когато той иска да стане член.

Трябва да се избегне създаването на конкурентно елементи и игри, които вземат предвид скоростта на работата, като например: "Кой по-бързо?".

Ако въведете нова игра, а след това, до тревожно детето смята, че няма опасност от среща с непознатото, то е по-добре да ги харчат за материали вече са запознати с него (снимки, карти). Можете да използвате част от инструкциите или на правилата на играта, в която детето вече е играл повече от веднъж.

Игри със затворени очи се препоръчва само след дълга работа с дете, когато той реши, че може да се изпълни това условие.

Кризата детето не веднага да започне да се доверят един възрастен, който говори с него или провежда класове, поради което играта с затворени очи се използва след дълъг период на работа, когато детето не се страхува, не се страхуват да ма възрастни или други деца. Целта на тези игри: създаване на чувство на увереност и доверие в други (връстници, възрастни).

Започнете да работят по-добре с релаксация и дихателни упражнения, като "балон" или "водопад".

В груповите игри на детето може да включва безпокойство, ако той се чувства комфортно достатъчно, и комуникация с други деца не го доведе до никакви затруднения. На този етап от работата ще бъде полезно за игри като "Дракон", "Blind Денс", "Pump и топка", "Golovomyach", "Caterpillar", "Хартиени топки."

Игра "Бъни и слонове", "Вълшебната председател" и др. Насърчаване самочувствие, могат да се използват във всеки един етап. Въпреки това, положителните ефекти (новите елементи могат да бъдат включвани всеки път) от тях ще само в случай, че те се извършват многократно и редовно.

Естествено, че в зависимост от конкретната ситуация на детето сред своите връстници и неговия успех в обучението разкри висока тревожност ще изисква различни методи за корекция.