област Соловьов, няколко мнемонични правила, вестникарския «Биология» № 37

RB Solovyev,
учител по биология

Всеки учител се грижи за по-задълбочено разбиране на курса. В идеалния случай, разбира се, това помогна форма, емоционална история и ясен разказ логика, положителна емоционална нагласа на учениците в класната стая, е добра мотивация за изучаване на предмета. Добър "работа" и схеми за подпомагане. Но в хода на учител по биология периодично се сблъсква с материала, предназначен единствено за "zubrezhu". Има малко логика в такъв материал, така че да си представим, почти невъзможно, но да се знае, че е необходимо.
В такива случаи, аз използвам един прост, самостоятелно разработени мнемонични техники, някои от които искат да предложим на нашите колеги.

Видове семейни Asteraceae цветя

Тя е по-удобно, по мое мнение, да даде на студентите всички видове цветя на това семейство, включително и две устни. След това по-лесно да се покаже произхода на lozhnoyazychkovogo цвете и веднага се отбележи, голямото разнообразие от Сложноцветни, наличието на документи за родословно дърво и т.н. Но името на момчетата на цветни помня лошо. Името трябва да се припомни, - и те изобразяват схемата за цвете лесно напише своята формула, начертайте диаграма. Тук може да помогне на такъв прост стихотворение:

(Така че си спомням тези цветя) *
Яд съм толкова EBE в enchika л epestki.

Думите на втория ред започва на една и съща буква, както е името на видовете цветя: Аз тръстика и др vuguby че е оребрена в oronkovidny л ​​ozhnoyazychkovy.

Редиците на таксони в растенията

Не си спомням един-единствен ученик, дори и сред най-открояващи които са се научили имената на таксони в растенията в правилната последователност, без мнемоника. Поема в този случай е, както следва:

Това е: п arstvo за tdel да ласо н oryadok с emeystvo, стр оди, в ID.

Имената на 20 аминокиселини

Това е: Al anin вал, ле ytsin от ол eytsin, IU thionine, за линг, т.т. iptofan, е enilalanin, глава itsin Ser в, дървета Onin, р istein, ти колофон, Asp aragin и аспарагинова киселина, Glu Тамино и глутаминова киселина, дали списание, GI stidin ап ginin.

В този рима има индикация на броя на СН2-групи на лизин и аргинин. В такива групи лизин 4 - срички "листо падане" също 4. аргинин 3 СН2-групи - като срички "аркада".

черепно-мозъчни нерви

Техните знания е полезно, а не биолог. В пояснителните бележки към лекарствата, които съм виждал няколко определен чифт нерви. "Трансфер" е число на името е трудно, както и избора на лекарства като информация е важна. Евристика, в този случай е, както следва:

На съхранява Н ЗДРАВНА д роди,
(Те), използвани oleznennoe т.е. хранене,
За blegchat л yudskuyu с trazhdu -
Ясно използва lagostnoe г яли.

Това означава, че се започва с първата двойка нерви bonyatelny (I), на ritelny (II), R lazodvigatelny (III), б ключалки (IV), т roynichny (V), за tvodyaschy (VI), L itsevoy (VII) с luhovoy или striopallidarnoy (VIII), I zykoglotochny (IX), б luzhdayuschy (X), г obavochny (XI). Остава само да се помни, подезичния - XII двойката нерви.

Допълняемост азотни основи

Мнемонични техники могат да бъдат по-прости, но все пак остават в сила. Така че, в началото на хода на студенти по молекулярна биология са объркани относно взаимното допълване на азотни основи. Аз ги предлагат прости и умишлено абсурдни фрази (абсурда, толкова по-добре се съхранява). Например: г Lupy yplenok р - G-C двойка, или т revozhny lligator и - двойка А-Т.

Разбира се, този вид на мнемонични техники не са панацея. Някои деца (според наблюденията, 20-30%), е трудно да се помни, дори тези кратки стихотворения. Следователно, използването на мнемоника трябва да е доброволно. В противен случай тя ще само изключване или куриози (вместо ". Цирка, огромен купол шарен" - получих: "Circus изгорени, а клоуни бяха").

Понякога учениците не водят до отхвърляне на самия метод, и действителната рецепцията. Наистина, поемата лишен от артистизъм предложено по-горе. Можете да предложите да излезе с по-добра работа от студентите. Обикновено се оказва, че не е направил, но опитайте отново, момчетата най-накрая се съхраняват и материалът себе си.

Вероятно, тези методи се използват от много учители. Бих искал да се запознае с техните проекти в страниците на "Биология".

* По-нататък в скоби има линии и дума евристика, който не обслужва да посочи срок или име, и се използва само за благозвучие.