Нод "Каква е същността на"

Татяна Hadyka
ГРУ "Какво е природата?"

В нашата детска градина не е първият извършва кръга "Млад Environmentalist!" Деца по-възрастни и подготвителни групи, където децата не само да научат много за природата. нейните явления, но и да се запознаят с правилата на поведение в природата. необходимостта от защита, да се запази и да се размножават на природните ресурси.

Днес ви предлагам един от уроците на кръга, "Какво е природата?"

Насочете. За да се формира представа за живата и неживата природа.

Задачи. - Да се ​​въведе понятието "живот и нежива" природа,

- Научете децата да се разграничи от естествен изкуствени обекти, направен от човек

- Покажете на неразривната връзка между човека и природата. необходимостта да се грижи за нея,

- Отглеждайте уважение към природата. любов към всички живи същества,

- Разработване на речта, комуникация, паметта, мисленето.

Оборудване. - Природни обекти за дидактични игри "? Какво има в чантата" (клони, сухи растителни конуси, черупки, камъни, пясък, части от чакъл и др ...) и природата (парчета от тухли, стъкло, хартия, кибрит)

- Формите за модела "Живата и неживата природа." лепило и хартия.

Развитие на дейността.

1. поемата L. Dayneko

Тук, на земята огромна къща

Под покрива на синьото.

Живеейки в слънцето в нея, дъжд и гръмотевици

Горски и на морския прибой.

Живеят в него птици и цветя,

Радостен звънене рекичка.

Вие живеете в светла къща вас

И всичките си приятели.

Къде бихте пътя не е довело,

Винаги сте в него.

Характер на родната земя

Той нарича този дом.

2. Откриване на разговора.

- Каква е природата. Дайте примери.

- Защо този или онзи нещо, което приписва на природата. Кой създаде обектите на природата?

- Може да се заключи. "Природата - това е нещо. която съществува без човешка помощ. "

3. Дидактически игра "Какво има в чантата?"

(Деца извадени от торбата на елементите и да се определи принадлежността им към природата или не).

4. Работа с представянето.

- Така че правилно сте идентифицирани елементите, свързани с обектите на природата. Но всички те могат да бъдат разделени в 2 групи от "живи обекти" и "неодушевените предмети" (слайдове 1-4) - Как мислите, че те са живи или неодушевени предмети на природата?

- Точно така! Неживата природа - това скали. звезди, пясък, вода ... (Slide 5)

- Сега ще си почине малко.

Време е за нас, за да си почине,

Опънете и диша. (Поеми дълбоко дъх и издишайте.)

Сега, ходене на място,

Повдигнете краката заедно. (Ходене).

Progonim далеч мързел и скука,

Намачкайте от първа ръка.

Внимателно ги спуска надолу. (длани нагоре - надолу).

Завива наляво - надясно

Това е един лесен мач.

Ние знаем, че всички отдавна.

Тук, на стената, и там е прозорец. (Включва напречен).

Клекнете бързо, ловко.

Тя се нуждае от умения вече.

За да се развие мускулите,

Тя трябва да бъде много клекове. (Squat).

Седнала. Бент.

Време - давай напред, но две - назад.

Повторете всичко. (наклон, ръцете напред.)

краката нагоре по-висока. (Ходене на място.)

Работещи на място, още по-забавно.

И по-бързо, по-бързо, по-бързо. (Бягане на място.)

6. Proolzhenie работа по презентацията.

- И това, което принадлежи на природата. Какво мислите? Обадете се!

- Вярно е, че е растения, животни и хора. И гъби. (Slide 9)

- Това, което се отнася до растения? (Slide 10).

- Какво животни? (Слайдове 11, 12, 13, 14, 15).

- И най-важното обект на природата - един мъж. (16).

- Каква е разликата между обектите на диви животни от обектите на неживата природа. (Slide 17).

Заключение. Wildlife - е. тя се движи, расте, умножава, разработва, умира.

7. Дидактически игра "Living - не е жив."

(Mentor е обект на природата - деца скок се движат, ще звучи когато движещи се обекти от неживата природа децата замръзват на място, спрете ...).

8. Практическа работа. Производството на модела на "Живей и неживата природа."

(На лист хартия, децата са с готови форми и да ги залепят на ляво -. Предметът на дейност на неживата природа и правото -. Предметът на дейност на дивата природа).

- Ние проверяваме дали сме направили правилното нещо. (Slide 18).

- И това, което не принадлежи на природата като цяло. (Плъзнете 19.) Повторете!

- В природата, всичко живо е взаимосвързан и безжизнена. Животните се хранят с животни или растения. Как? (Детски мотиви).

- Човек яде и животни и растения. (Обяснение на деца).

- Слънцето, въздуха, водата е необходима за целия живот на планетата. Защо? Обяснете!

- Това ние сме в състояние да живее, да диша чист въздух, да се насладите на слънце и цветя, ще трябва да се защити природата. Погрижете се за нея. Как да го направя? Какво може да се направи за нас, хората? (Детски мотиви).

- И за да завършим нашето пътешествие в света на природата, искам думите на поемата S. Kirsanov.

Какво искаш да кажеш, че си от билки и птици?

И без любов към ужилване от пчели бръмчене?

Без кранове над иглолистна дървесина гъсталак?

Без благоприличните лица лисица?

Кога ще се разбере най-накрая,

Разрезът в мъртва скала,

О, човече, короната на природата,

Каква е вашата цел, без характер?