Нивото на самочувствие в младостта, нейното значение за развитието на личността

Юношеството и началото на самостоятелно описание са по-добре организирана и структурирана от деца, те са групирани около няколко централни характеристики. Въпреки това, несигурността на вземанията, както и ниво на трудност преориентиране на външна оценка на самочувствие води до редица вътрешни противоречия на смислен съзнание, които са източник на по-нататъшно развитие. Прибавянето на фразата "Аз съм по мое мнение. "Много млади мъже наблягат е неговата непоследователност:" Аз съм по мое мнение - гений + незначителност ". Що се отнася до разлика от това, степента на отличителност на изображението I, там също е ръст от детството към юношеството и от юношеството до пълнолетието хората по-ясно осъзнават своята индивидуалност, тяхната разлика от другите и им дава по-голяма стойност, така че изображението съм се превърне в един от настройките на централните личностни с които тя се отнася тяхното поведение. Въпреки това, с промяната в съдържанието на изображение Аз променя значително степента на значимост на отделните му компоненти, при което човек се фокусира. В началото на своята младост скала за самооценка подчертано coarsens "вътрешен" качество реализира по-късно "външно", но по-възрастен да им даде по-голямо значение. Повишена информираност на техните преживявания често са също придружени от преувеличени внимание към себе си, егоцентризма. Това се случва често в началото на юношеството.

· 27.Samovospitanie в младежките си години. Типични противоречия старши ученик предотвратяване на самостоятелно обучение.

Самостоятелно обучение на подрастващите и младите хора се нуждае от участието и насърчаване на възрастните, защото те се грижат за тази основна възможност. Възрастни - и техните родители и учители - трябва активно да подкрепя усилията на самостоятелно обучение на децата, тъй като появата на симптомите му. Тийнейджър в физическата същност е най-добре помага да се организира системно упражняване. Те не трябва да се работи за създаването на задължителни документи, стига те да донесе бебето забавно, засилена здравето му. Физическа култура и спорт са полезни за тийнейджъри, които са добро училище разработи необходимите качества. Но това не е единственото средство за волеви човешкото развитие. Качество воля, разработен с физически упражнения, не винаги се проявява в интелектуалните и други дейности, които не предоставят волеви прояви в моралната сфера на живота (известен още като бивши спортисти няма да станат членове на организирани престъпни групи). Волеви качества на личността трябва да се развиват в тези области, към които те имат пряка връзка и която ще се прояви на практика. Голяма роля в самостоятелно обучение на юношите и младите играят един пример, но в действителност юноши са по-склонни да имитират привлекателни качества не са възрастни, които всъщност общуват и художествени герои, известни спортисти, актьори или музиканти - така наречените идоли. В личен комуникация като пример най-често младите хора не са много по-стар от тях, т.е.. Д., принадлежащи към същата поколение, но тийнейджърите изглеждат доста възрастни. Още по-сложна психологическа и педагогическа ситуация, свързана с самообразование, се случва, когато има проблем пред гимназисти морално самоусъвършенстване. Тук трябва да се сблъска с много противоречия и проблеми. Един от тях - противоречието между присъщ романтизма на младежта и прагматизъм е необходимо в живота. Напълно се откаже от всяка една от тези страни на живот за младите мъже това е невъзможно, и това не е необходимо. В този случай, ролята на възрастния е да се покаже на младите хора, което е наистина романтични и прагматични идеали и ценности са доста съвместими и могат да бъдат съединени на нивото на най-високите духовни и материални човешки ценности.

Младите хора като началния етап на зрялост и възрастта на основните проблеми: самото търсене, развитието на индивидуалността, крайната осъзнаване на себе си като възрастен.

Младите хора като началния етап на зрялост. Основните проблеми на тази възраст: самото търсене, развитието на индивидуалността, крайната осъзнаване на себе си като възрастен с всички права и задължения на една обща осведоменост на нереално характер на младежките мечти, сгъване по-конкретни идеи за бъдещия живот, брак.

Преходът към цъфтежа (около 30 години) - период на криза като регулаторен разлика между зоната на пари в брой и района желаехме. Един поглед към кризата от гледна точка на "раждането на третото лице." Възможни начини за криза без преминаване на етапите на възрастта. Разцвета (от средата на живот), тъй като "златна ера" на загриженост и огромно влияние на изпълнението. Преход до зряла възраст (40) като "експлозия в средата на живота." Започнете намаляване на физическия капацитет. личност се променя, специфични за възрастта. Промяна на йерархията на мотиви. Съмненията относно коректността на живота на един като централен проблем на периода.

Падеж като горния начин на живот на индивида. Помирението със себе си като един от начините за преодоляване на противоречията на живота. Източници на удовлетворение в тази възрастова период: семеен живот, детски успехи.

Кризата на 30-годишния си юбилей. Промяна на начина на живот. Лично преструктуриране. Периодът на цъфтеж на "буря и стрес."

Около 30-годишна възраст, понякога по-късно, повечето хора изпитват кризи. Тя се изразява в промяна в схващанията за живота си, понякога в пълна загуба на интерес към неща, които са били там преди всичко, в някои случаи, дори и унищожаването на стария начин на живот. Кризата на 30 години произтича от липсата на изпълнение на плана за живота. Ако, обаче, това е "преоценка на ценностите" и "ревизия" самостоятелно, то е, че идеята за живота изобщо не е наред. Ако избрания път в живота, е вярно, прикачения файл "за определени дейности, определени начини на живот, определени ценности и ориентации," не се ограничават, а по-скоро се развива неговата личност. Кризата на 30 години, често се нарича криза на смисъла на живота (кухня бунт) Именно от този период обикновено са свързани с търсене на смисъла на съществуването си. Тези търсения, както и всички кризата като цяло, бележи прехода от младостта до падеж. Проблемът на смисъл във всичките му варианти, от частно на глобална - смисъла на живота - се случва, когато целта не съответства на мотив, когато това е не води до постигането на нуждите на обекта, т.е. когато целта е зададена неправилно. Когато става въпрос за смисъла на живота, той се оказа погрешна обща цел на живота, т.е. житейски план.

Падеж като върха на живот.

- Това е най-дългият период на онтогенезата, която обхваща възрастта от 25 до 55-60 години.

На етапа на ранната зрялост на отделния характеристика го доведе до всички сфери на човешката дейност, стабилизирането на личностни черти, включително и комуникационни умения, създаване на интимна връзка с друг човек, първата проява на творческите способности, за да се изгради свой собствен начин на живот, психологически преоценка на кризата на живот.

- търси отговори на основни въпроси за същността на живота, изпълнението на желания.

Това е периодът на цели преоценки и претенции, способността да се огледате наоколо, да се интересуват от други хора, желанието да се повлияе на бъдещето, да се превърне в творческа личност, професионалист. В същото време, че е време да се съмнения за продължаване на избрания път, страхът от понижена производителност, което увеличава необходимостта от нови ценности. Има разлика между реалност и желание, човек е, така да се каже на кръстопът, и какъв вид избор сега той прави, ще определи бъдещето си живот.

средата на живот период на криза може да даде някои поведения:

· Първо, липсата на информираност на кризата, липсата на оценка на техните планове и стремежи, които водят до рутината на живота;

· Второ, информираността на кризата чрез възприемането и оценката на реалностите на живота и появата на страх за невъзможността за по-нататъшни прояви на активност и коригиране на предишните планове;

· Трето, информираността на кризата чрез оценка и коригиране на плановете, обновяване и дълбоко желание да бъде активен в новата среда.

късен период падежа дава поведение:

· Безпокойство (лицето се опитва да продължи ползотворното и творческа дейност, покажат своите умения и способности);

· Липса на безпокойство (води до инхибиране на развитието и формирането, предизвика чувство на безполезност, изпразване);

· Прекалено грижи за себе си, и т.н.

Лично падеж е свързана с отношението на човека към себе си и собствените си дейности, с проява на активност в обществото, творчески планове решение на живот и цели.

Са на различни нива на развитие (зависимост, независимост и взаимозависимост), хората имат различно шоу лична зрялост. При определени обстоятелства, може да е пълна или частична зависимост от системата за връзка "за възрастни - дете" (това е нормативно поведение и нарушения, свързани с особеностите на индивидуален характер) или обратно на зависимостта като характеристика на определен етап от социализацията (борбата за независимост).