ниво на адаптация на детето да учи в условията на предучилищната образователна институция,

Изследване на детето Адаптиране Layer

на условията на предучилищната образователна институция

( "Диагностика на развитие и образование на деца в предучилищна възраст в образованието" Училище 2100 "система)

С идването на детето в предучилищна възраст в живота си про идва много промени: на строгия режим на деня, липсата на раждане на Lei в продължение на девет часа или повече, новите изисквания за поведение в постоянен контакт със своите връстници, нова сграда, tayaschee много неизвестни и означава и опасно, различен стил на комуникация.

Всички тези промени падне върху детето веднага, създавайки една стресова ситуация за него. Следователно липсата на специално организира подкрепа адаптация баня може да доведе до невротични реакции, като настроения, страхове, отказа да яде, честото заболяване, психично регресия и така нататък. Г.

Сложността на адаптация към новите условия и за нови дейности и високата цена, платена от тялото на детето Тя е насочена за-ТА диктува необходимостта от предоставяне на всички фактори, които са в подкрепа водачи на детето да се адаптира към ЦДГ или, обратно, с оглед предотвратяване или забавяне.

Адаптация в широк смисъл - това е адаптация към околната среда. Тя има два аспекта: биологични и психологически.

Биологичен аспект включва средства за постоянни и променящи се условия на околната среда (температура, осветление, и така нататък. D.), както и за промени в организма, като болест, загуба на несъществуващ орган или ограничаване на неговите функции. Въпреки това един човек намери възможност за всяка мисловна регулиране на някои биологични процеси и условия, които се разширява своите възможности адаптивни.

Адаптацията е необходимо в случаите, когато е налице противоречие между нашите възможности и нуждите на околната среда. Има три стилове. чрез които човек може да се адаптира към околната среда:

а) творчески стил, когато човек се опитва активно да се променят условията на околната среда, приспособяването му към себе си, и по този начин prisposabli-ОЗНАЧАВА себе си;

б) стил конформална. когато хората просто се използват пасивно когато Нимай-всички обстоятелства и изискванията на околната среда;

в) избягване на стил. когато човек се опитва да не обръща внимание на изискванията на средата, не желае или не може да се адаптира към тях.

Най-доброто е творчески стил, най-малкото най-добре - да се избягва.

В всеобхватно проучване, проведено от изследователи в различни страни, тя е била разпределена на три фази на процеса на адаптация:

1. острата фаза се придружава от различни вариации в ко-соматични състояние и психическо състояние, което води до загуба на тегло, по-чести респираторни проблеми, нарушения на съня, намален апетит, регресия в развитието на речта (фаза продължава средно от един месец).

2. субакутна фаза се характеризира с подходящо поведение Рувим минути, всички "постижения" намаляват и се записват само на определени параметри, на фона на малко по-бавен растеж, CCA-циално умствено, в сравнение със средната възраст норма (продължителност от 3 до 5 месеца) ,

3. обезщетение фаза: се характеризира с ускоряването темпа на раз-среда, а децата до края на учебната година преодолеят споменатите по-горе забавяне в развитието.

В този случай има три пасаж тежестта на острата фаза период адаптация:

- лесна адаптация: поведението се нормализира в рамките на 10-15 дни, съответно, нормално дете наддава адекватно се държи в екип, не болен през първия месец на детска градина;

- адаптация на умерена тежест. смени се нормализират за мен-syatsa дете за кратко време, за да отслабнете; може да се появи продължителност един-кратно заболяване на 5-7 дни, има признаци на психически стрес;

- Трудно адаптация. Тя продължава от 2 до 6 месеца; Боле-дете често е, губи вече придобити умения, може да дойде както физическо и психическо изтощение.

Поради това е необходимо да се извърши ранна диагностика на адаптация на детето към условията на предучилищна възраст. Тя ще ви помогне да организирате целенасочен живот като младши и старши предучилищното дете в детска градина, за да се намери правилното и безболезнено ACT-ридание добре бебето към новите условия, за да се образува комуникационните си умения с връстници и, като резултат, положително отношение към детската градина.

ниво Диагностика адаптация на детето

за ЦДГ