Никита Иванов експерименти - това предлага най-доброто управление на I - новини - Департамент по хуманитарни науки

Столът на хуманитарните науки - е един от най-обещаващите и бързо развиващи се отдели на Перм кампус на Висшето училище по икономика.

За да се създаде силна база abiturientskoy отдел на хуманитарните активно взаимодейства с общо средно образование институциите на град Перм. Учителите на отдела редовно за училище зимни и летни училища, открити лекции и интерактивни сесии.

- Никита, кажи ми, как изобщо идеята да участват в този проект. И това, което в разбирането си - да бъде "учител за България"?

"Учителят за България" - името на един красив, поставил висока бар. По мое мнение, това означава, че трябва да бъде добър учител - тези, които се грижат, че студентът не само е знаел този въпрос, но също така го обичаше, и това му позволява да се развие като личност. Не знания в името на знания и познания, за да всъщност ги използват - ". Не за училище, но за цял живот" По-специално, ако вземем История и социални науки, тогава ние казваме, че това, което сме изправени всеки ден. И ако можем да научим децата да използват образованието във всекидневния живот, той ще бъде голям успех.

- Доколкото разбирам, вие ще преподават история и социални изследвания. И как тези теми са били обучавани във вашето училище? Някои знания все още е запазена от тези години и това е само заслуга на университета?

Знанието е определено оцелял, но е трудно да се определи какво е останало след това, и той е придобил в университета, тя все още е една система наслояване. Учил съм в профила клас, е била дадена история и социални науки повишено внимание. Научих много, но най-вече като се заобикаля задължителната програма. Какво са ни учили, че е важно и необходимо, но само, за да се подготвят за изпитите. И по такъв начин, че е трудно да се вземе в информация и интерес към него самия. Бих искал само да излезе и да научат за тези формати, които да се прилагат знанията и уменията по един по-интересен и интерактивен, в отговор на искания формират ученици. Разбира се, искам да благодаря на моите учители - Видях своята страст за преподаване и, в същото време, ограниченията са имали по отношение на формата на училището.

Една от ключовите компетенции на добър учител - способността да се намери общ език с децата, за да си взаимодействат с тях. Имате ли опит в работата с деца? Това, което привлича по този въпрос? Или може би, а напротив, че е трудно за?

Да, комуникация - важно нещо (усмихва се). Опитът със студентите, разбира се, е: в катедрата и факултета работят активно с кандидатите и за годините на обучение беше много различни проекти, включително и деца в училищна възраст, така че имах възможността да говоря с тях, да разберете това, което те интересува. Но има една определена степен на сложност: Завърших училище преди 6 години, и поради това най-вероятно по-малко общо с модерни студенти. От друга страна, ние сме всичко се върти в същата медийна среда и възприемат информация от същите източници. Най-важното нещо, което може да се види в момчетата, с които говорих - те наистина искали да научат и да споделят собствените си идеи. Струва ми се, модерен училище в много отношения тези желания се потискат. Но за да се учи, да бъдат интегрирани в съвременното общество, а след това да се насладят на учене и работа, е необходимо да се покаже, искрен интерес към това, което правите! Бих искал да се увери, че интересът на децата в училище се поддържа и не избледняват.

- И какво интерактивни методи на преподаване смяташ да се постигне това?

- Преди започване на работа в училището, трябва да мине през педагогическа подготовка на летен лагер. Има Смятам да разберете какви тенденции в областта на образованието вече е и вече Въз основа на това да излезе с нещо свое. По-малко от формат лекция, по-дълги семинари, самата комуникация. Трябва да се свържете с учениците и по-късно, че е нещо, което да се изгради. Учителите работят много много обвързани с личните отношения, а всеки човек е уникален и неповторим: можете да се запознаете на техники, но за всеки отделен човек ще бъде вашият подход. Затова е трудно днес да се предскаже нещо, излезе с универсална рецепта, най-важното е, по мое мнение - да общуват, да остане в постоянен контакт, опитайте се да разберете, че интересите на всяка от отделен ученик и да му помогне да се реализира.

- Проектът включва работа в една от следните три области на България за две години. Какво мислиш, че е постановено решението да напусне Перм? Как да реагираме на приятели и роднини?

Решението беше лесно, защото не държеше нищо тук, а освен това аз съм склонен да експериментира. От детството, че трябва да участват в тях, включително образование, които ходят в експерименталната детска градина, дойдох в рамките на програмата на творението Chusovskoy NOTsa и е един от първите си възпитаници влезе в кулата на посоката, в която има само втората година. Експерименти - това е, което аз най-добре да управлявате това е, което ме кара да живот (смее се). Ето защо, когато е имало реална възможност за избор между стабилна, по-специално изпълнение и новия експеримент, аз избрах второто.

Приятели и роднини са подкрепили ясно: разбира се, са тъжен поглед, да говорят: "Ето, те всички отклонил", но това е нормална ситуация, дипломирането година - във всеки случай, живот са разпръснати, и никога не съм го приел твърде драматично. Това е живот, и ние трябва да сме в състояние да се адаптират, е необходимо да се отиде по-далеч.

- Как виждате бъдещето си след края на програмата? Или аз не съм изглеждаше толкова далеч?

В много отношения, програмата има за цел да изгради бъдещата си траектория. Нека да видим, две години - това е доста дълго време. С участието си в тази програма, аз на първо място бих искал да се разбере това, което "работата на учителя", това, което яде, и дали той е подходящ специално за мен. И на тази основа ще планират живота си в бъдеще. Аз съм имал време да се "стратегически", за да очакваме с нетърпение, за да се отрази върху възможни варианти, но аз не отхвърли идеята, че ми харесва и мога да бъда учител в бъдеще.

Интервю на Светлана Agafonova.