Ние смятаме, че ние мислим,

Ние смятаме, че ние мислим, - и това е универсален погрешно схващане

В интервю за вестник "Бизнес Куриер" президентът на Висшето училище по методология Андрю Kurpatov разказва за ефективно мислене на тестовете за интелигентност, залогът за успех в живота е да се види истинската цел на действията си и не се промъкне в аутистичния - равнинни - мислене.

Основната задача на факултета по Методика - "да преподават ефективно мислене." Какво е мисленето? Какво мислиш ефективно?

Ние смятаме, че ние мислим, - и това е универсален погрешно схващане.

В действителност, ние обикновено просто възпроизведе същата умствена автоматизъм вътре собствената му глава. Ние се обръщаме счупен рекорд. Нашият мозък, така да се каже, каза великият български физиолог и Нобелов лауреат Иван Павлов, е поела ангажимент за динамичен стереотип - той се опитва да се придържа към всички някои етикети, всички, като мислите за нещо, което да обясни и да го оставите в това. Но това, както знаем, не работи.

Да, ние се стремим за сигурност, тъй като всяка несигурност за нас - това е стрес. Но нашият свят е много по-сложно, отколкото на други животни, и по този начин дори и най-доброто от нашите "обяснения" виси във въздуха, както и за постигане на вътрешен мир не е възможно. Понякога дори повече човек се опитва да внесе яснота по отношение на живота си, толкова по-трудно е да се справи с него. Депресията често поразява само умни, интересни, наистина талантливи хора.

На последно място, дори и ако ние сме "обясни", това не означава, че ние имаме нещо, за да разберем наистина, или разбрали нещо правилно. Ако ние не разбират реалността, или дори не разбират, че най, как можем да разчитаме на ефективността на своите житейски планове? Ние смятаме, че знаем какво искаме и когато го получи, разочаровани. Можем да предположим, че някои му най-правилното решение, а след това се оказва, че това е чиста катастрофа.

Най-ефективният начин на мислене е различен от неефективна, и как тя може да бъде оценена? Например, какво мислите за тестване на коефициента на интелигентност?

Това е много добър въпрос! Свикнали сме да се доверите на науката, но, за съжаление, често се занимава с крещящо измама. Най-добрият пример - тестове на мисленето и интелигентността. Кой знае какво наистина се измерва с тези тестове? Както се вижда от многобройните независими проучвания, младите хора придобиват по-високи резултати на IQ-тест не е задължително да успее в живота. В дългосрочен план посредствен и не те спечели. Как може да бъде това, ако ние мислим за измерване?

Точно така, стандартни тестове за интелигентност тестват способността ни да извършва изпитвания на интелигентност. Да, те помагат за диагностициране на умствена изостаналост, но не променят човешката способност да се мисли.

Единственият тест, който дава доста точна прогноза за бъдещето на човешкия успех - ще бъдете изненадани - това е "Zefirova тест" Уолтър Мишел. Дете, което е в състояние да забави удоволствието, а не да се докоснат градинска ружа, докато той донесе втора част, ще бъдат по-успешни в живота на възрастните, отколкото тази, която веднага атакува сладко. Но това, което тук се измерва мислене? Какво е това?

По този начин, ние трябва или да се заключи, че успехът в живота зависи от нашия ум, или другият вариант - ние просто все още неразбрана какво ума. Всеки може да реши за себе си - да се разчита на късмет, или на собствените си мозъци. И аз не се интересуваме късмет, но е сигурен, че единственият ефективен начин на мислене е ключът към нашия успех в живота, и ние трябва да го научите.

Какво пречи на нашето мислене е най-продуктивните и как могат да бъдат преодолени?

На първо място, това разбиране на проблема - правилната визия, ако щете. Ако мислите, че животът е лош, защото не "късметлия", за да прекъсне застоя няма да работи. Да, светът не е лесно, да, сложно е в него, но за това ни е дадено, и мозъците да се научат да реши своите безброй тайни, за да разбере какво се случва в действителност, и как да се повлияе на ситуацията.

На второ място, ние трябва да се справят с това, което имаме, всъщност, заета.

Нашият мозък е претоварена, ние сме в постоянно състояние на многозадачност. Но да консумират информация и мисля - това са два различни процеса. Освен това, не е възможно да се направи и двете! Но ние не го осъзнават, и това е проблем.

И накрая, третият: вземете и изведнъж да започнем да мислим като мисъл, като Сократ, Декарт или Айнщайн, ние сме малко вероятно да успее. Всеки един от тези предварително разработен метод му на мислене, начин на мислене. И ние също трябва първо да овладеят технологията на мислене, и едва след това се справи с проблемите на живота си. Но ние сме в бързаме - много бързо, хайде, хайде! Ние не разбираме, че имаме кроманьонците мозъка - тъй като не е имал време да се развива. Ето защо, ние трябва време, последователно обучение, обучение - в противен случай той просто не може да се справи.

Като получи във вашето училище знания, за да помогне на хората, на практика в различни области на живота? Така например, в бизнес кариера?

Какво правим ние днес - е развитието на "интелигентни технологии за производство."

На първо място, на съвременния човек е от жизненоважно значение превенция информация интоксикация - всеки от нас страдат от информация въз основа, и това е фатално за мислене.

На второ място, той трябва да има възможността да се структурират своите интелектуални задачи и организиране на времето - ние не осъзнавах, че токсичността на постоянния си статут "Свързване" и "мултитаскинг".

Накрая, на четвърто, и това е от основно значение: способността да се види реалността - какво всъщност се случва. Ние се изгубили в системата на собствени изображения на реалността, а тя е нашата реалност в буквалния смисъл на думата, разреден. Загубили сме опора за собствените си действия. Това е толкова интелектуално безтегловност - като всичко е ясно, и че е невъзможно да се движат, тъй като не е отблъснати от нищо. Ние трябва отново да се възстанови способността да се разчита на действителните факти, за да видите истинската цел на действията си, за реализиране на вътрешната структура на процесите, с които ние се занимаваме.

И повярвайте ми, няма област от човешката дейност, където е ефективна мислене би било повече от умения.

Британският комик и носител на магистърска степен в областта на когнитивната терапия Rubi Ueks веднъж каза: "Ние знаем толкова много за това как работи света, но толкова малко - около функционирането на нашия собствен ум. Това е нещо като Ферари на раменете си, към които не са дали ключовете. " Как да намерите тези ключове?

Много остър забележка! Въпреки това, Ruby, по мое мнение, е все още много оптимистично.

Ситуацията е, за съжаление, много по-зле. На първо място, ние трябва да осъзнаем, че има естествена бариера пред изследването на мислене. И, между другото, също използва метафората за колата: Аз казвам, че изучаването на мислене - това е като се опитва да изглежда под капака на колата, с превишена скорост по аутобана.

В действителност, ние се опитваме да учат мисленето, а самоличността на нашата собствена, личната ни "Аз" е продукт на нашето собствено мислене. Представете си краве мляко да учат, и вие ще разберете, че нашето положение е лошо. Така че, с ключовете и всичко, истината не е лесно. Но защо ние не използваме психологически и методически подход. Това означава, че ние не се опитаме да разберем мисленето, че в действителност, а това е невъзможно, както и реконструкция на интелектуални практики - това е фундаментално различен ефект, но дава значими резултати, за да се подобри ефективността на мислене.

В днешно време, човешкият мозък получава огромно количество информация. Как това се отразява нашата психика и мислене?

Той въвежда понятието "дигитална деменция" в международната научна литература. Според редица изследвания, че няма смисъл да се изброят тук в детайли, е видно, че изобилие на информация води до значително влошаване на основните човешки интелектуални функции. Но, както виждаме тази ситуация, като се вземат предвид проучванията, проведени от Висше училище по мениджмънт, ние не трябва да се съсредоточи върху тези нарушения (това е важно, но, както се казва, не е фатално), и че ние наричаме "информация psevdodebilnostyu": в условията на информационното претоварване лицето не е в състояние да го структурираме правилно, поради което загубихме "дълбочина", разбирането на и приемам човек primitiviziruyutsya решения.

Най-простият пример - това е ефектът на "Уикипедия". Проблемът е, че от една страна, че такова "информационен лист" създава фалшиво чувство за човешко разбиране на предмета.

В действителност, той само се научава нещо по темата, но не разбира същността си. Налице е едно и също разликата между информация за това къде волана на колата, където спирачката, а когато педала за газ, но съвсем друго - способността му да управлява.

Втората част на този "ефект", свързана с механизми, които осигуряват способността на мозъка ни, за да образуват комплекс йерархия. Това е уникална характеристика на човешката памет - не забравяйте информация не чрез увеличаване на обема на съхранение, както и благодарение на обработка и реконструкция. Но ако много информация и аз трябва да използват интернет, така че той го спомни за мен, аз престава да го организира, но мозъкът ми не функционира влакове на мисълта, и аз буквално губи правилното капацитет.

Добре известно е, че основният проблем за развитието на изкуствения интелект, е проблемът за невъзможността да се направи машина за изграждане на сложни йерархични структури. Той печели на лицето, като Deep Blue компютър ритъм турнир по шахмат Гари Каспаров, поради огромния брой на сделките, но не чрез силата на интелигентни решения. Компютърът Deep Blue, грубо казано, взе номер победа, физическа сила, а не на качеството на неговата интелигентност. И докато учените се борят за това, как да се направи изкуствен интелект за изграждането на такива сложни йерархии, ние - хората - напротив, потъва в световен равнинна.

Какви са начините за масово образование в XXI век, той е най-продуктивни? Може ли мрежата да бъде ефективен инструмент за образование?

Честно казано, аз не мисля, че това е за образование като такива. По едно време, дори и Имануел Кант категорично посочи проблема: проблемът на образованието не е да се повиши информираността на лицето, и да го избави от неговата незрялост.

Не се нуждаем от формалното образование и разбиране на действителната реалност, истинско взаимно разбирателство, чувство за истинските цели и значения. И аз не съм сигурен, че това ще ни помогне да мрежа. Да, това е важен инструмент за информация, но не и начина, по който да се научат да мисля.

И ако ние не искаме да се плъзга в аутистичен - равнинни - мислене, ние трябва да живеем комуникация - че тя ефективно стимулира този вътрешен диалог. Една мрежа, за съжаление, само стимулира интелектуално параноя. Това малко добро. Меко казано.