Науката като форма на когнитивната дейност

В съответствие с федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование по посока на обучение 050400 "Психо-педагогическо образование (квалификация / степен" бакалавър "," завършил трябва да притежават способността да бъдат в състояние да използват при провеждането на своята професионална дейност, научно обосновани методи и съвременни информационни технологии и да разберат принципите на организация научни изследвания, начини за постигане и изграждане на научни знания и прилагат imetgotovnost да качествени и количествени методи в психологически и образователни изследвания и използването на методи за диагностика, комуникация, занимания за деца от различни възрасти, да водят проектно-изследователска дейност на учениците.

Представяне на образователни материали, насочени към подпомагане на бъдещата ерген независимо планират и провеждат прост емпирично изследване и придобие достатъчно структурирана презентация за това как да планират и провеждат изследвания по-трудно. Подробното представяне на методологията и методиката на научните изследвания в педагогика и психология трябва да се формира в магистратурата и, по наше мнение, успешното развитие на "основите" избор и използване на методи за научни изследвания и изследвания на трябва не само да се улесни овладяването на изследователски дейности, но също така да положи обща основа за неговото изпълнение на основни познания за логическите основи на всяко изследване, формиране на първична изследователски умения, пробуждане интерес в областта на науката.

Първата част представя общите методологични принципи на науката, включително и на общите характеристики на научните изследвания и nauchnyeosobennosti педагогика и психология.

Във втория описва най-добре познати и често използвани методи.

Третата част е посветена на обяснението на етапите и съдържанието на научноизследователската дейност във връзка с индивидуалното емпирични изследвания.

1. Вместо влизането: наука и основите на научната методология

Науката като форма на когнитивната дейност