Наука и образование в днешното общество, онлайн образование

Нека се запитаме: какви са модерно образование и науката в контекста на формирането на човешката личност, на продължаващото му развитие и разбиране на света?

Науката е форма на човешка дейност, която е насочена към структуриран знания и превръщането на реалността. Науката е система и познание за света и практически дейности въз основа на нея. Предмет на съвременната наука може да се нарече и света, както и формите и видовете движение на материята, както и възприемането им в съзнанието на човека. По този начин, човекът сам по себе си е предмет на науката.

Образование се счита за специфична човешка дейност, която е насочена към придобиването на систематични възгледи, умения и понятия в определена област.

През последните десет години в България е имало преход от еднакъв за променлив образование. В основата на новата стратегия за образованието е иновативен модел на управление на образованието, а именно управлението на разчита на гъвкави образователни стандарти и норми гарантиран бюджет, стратегическо планиране, широко сътрудничество с регионите на центъра, на новите информационни технологии. Изпълнението на тези позиции ефективно ще ръководят системата интензивно подновяване образование.

Важна роля в този процес се играе от науката като иновативно предоставяне на развитието на образователната система, включително формирането на система за контрол. От особено значение е организацията и цялостното финансиране на научна подкрепа за стратегията за развитие на народната просвета.

Вътрешен науката трябва да отговори на предизвикателствата на изпълнението на програми за обучение и квалификация на учители, осигуряване на реална основа за фундаменталния характер на обучението на учители развитие на мотивацията на учителите. Социологическите проучвания показват, че е важно решение на проблеми като предоставяне на материална помощ на учителите, модернизация на материално-техническата база на учебните заведения, повишаване на уменията на учителите, подобряване на методическа подкрепа на учебния процес, развитие на научните изследвания, модернизация на образователни материали.

Разглеждане на науката като дейност, взема предвид мащаба и темповете на съвременния научен и технологичен напредък, резултатите от които осезаемо се проявяват във всички сфери на живота и във всички сфери на човешката дейност. Процесът на превръщане на науката в непосредствена производителна сила е записано за първи път в средата на миналия век, когато тя е била разработена от активен подход към науката, в резултат на което науката е третира като специална сфера на професионални и специални дейности, особен вид духовно производство.

Невъзможно е да се надцени ролята на науката в съвременното общество. XX век е век на триумфално научно-техническия прогрес. Технологията променя начина на производство, има все по-голям ръст в хай-тек продукти, е получил широко автоматизация. Благодарение на развитието на науката и технологиите в края на ХХ век, разработен високи технологии, продължава преход към информационно икономика. Науката в съвременното общество играе важна роля в много индустрии и сфери на живота. Нивото на развитие на науката може да служи като един от ключовите показатели за социално развитие, икономически, културен, цивилизован, образован, модерен развитие на страната.

В резултат на това, на първо място, повишаване на изискванията за служители. От тях започна да изисква по-голямо познаване и разбиране на нови процеси. От друга страна, делът на научните работници, изследователи, т.е. хора, чиято работа изисква дълбоко научни знания. Третият, наречена научно-техническия прогрес и благополучието на решението на много наболели проблема на обществото е довела до вярата на хората в способността на науката, за да реши проблемите на човечеството и да се подобри качеството на живот. Тези постижения като космическите изследвания, създаването на ядрена енергия, ранните успехи в областта на роботиката са генерирали вяра в неизбежността на научно-техническия прогрес, бързо решение на проблемите на глада, болестите, и така нататък. Г.

Помислете за основните функции на научни знания. Когнитивна функция е познанието на природата, обществото и на отделния човек, рационален и теоретично осмисляне на света, откриването на нейните закони и закони, обяснение на различни явления и процеси, производството на нови научни знания. Идеологическата функция - развитието на научната перспектива и научен свят, изследвания рационалистическата аспекти на отношението на човека към света, обосновката за научния свят. Производствената функция е предназначена за въвеждане на иновации в производството на иновации, нови технологии и форми на организация и др.

В днешната среда на конкуренция и съперничество производство на страната ни се нуждае от конкурентни креативни професионалисти, т.е. Способни да постигат успех в професионалната си дейност в конкурентна среда.

През последните години интензивно развита в нашата страна, иновативни образователни технологии, за да отговори на новото образователен модел. Главно в образователния процес признава творческото развитие на личността, в най-широкия смисъл, включително познавателни, емоционални и волеви, мотивационни и ценностни компоненти. Това насърчава професионалисти да предприеме сериозни мерки, за да се променят учебните стратегии.

Въз основа на доказан успех на образователна технология, за да се насърчи развитието на творческите способности на младите хора планира да въведе творчеството в образованието, където се отделя голямо внимание на личностното развитие на учениците, за да ги подготви за живота в новия век.

Ето защо, основната цел на образователната система на страната е формулирана много специфична. Това е - да предоставят възможности за формиране на индивидуален образователен път, отключване на творческия потенциал на човека, с цел най-пълно себеосъществяване, за да се постигне най-високите стандарти за качество на образованието и нивото на обучение.

Главната роля се дава на образователни институции, които са важни за разбиране на значението и ползите от творчески подход, когато развитието на въображението, всеотдайност, индивидуалността на студентите ще ги мотивира да образователни дейности. Интересно е, че в същата изобретателност и резултатите от обучението, не се противопоставят, но се считат за две страни на една и съща монета - креативността се разглеждат като начин за постигане на следващия етап в развитието на знанието.

Задачата за изпълнение на творческия потенциал на обществото за запазване и укрепване на господстващото положение в глобалното пространство е много ясно призната в различни страни. В САЩ, например, която заема централно място в стратегията за развитие на творчеството в образованието е да се разшири преподаването на визуалните и сценичните изкуства и хуманитарни науки на всички нива на образователната система. Творческо мислене, ефективна комуникация и работа в екип днес се разглежда като компетенции, необходими един млад човек, заедно с традиционните умения за четене, писане и смятане. Образование в областта на изкуството и хуманитарните да се развива културен компетентност, отразявайки като способността да се възприемат на друг или да създадете вашата работа на изкуството, както и способността да себе си и другите разбират. Изминалото десетилетие е виждал научна, технологична и икономическа пробив в тази насока и в страните от Югоизточна Азия. За разлика от американците, японската фокус върху най-ефективно използване на това, което вече е там - началото на включването на когнитивната дейност, съзерцание, използването на интуиция, творческо мислене, емпиричен опит. Друга особеност на японски образование, насърчаване на непрекъснатото развитие на култа към творческа личност учи.

Образователната система в момента е важни промени: постепенно да се приложи на открито философията на образованието, който ще бъде до голяма степен се основава на технологии за дистанционно обучение, външни проучвания и т.н., тези технологии и видове обучение се характеризират с ниска интерактивност, ниско регулиране на действията на обучаваните и изисква допълнителни усилия .. за постоянно и систематично обучение. Прилагането на тези технологии и форми на обучение ще допринесе креативни, творчески педагогика. За разлика от традиционната подкрепа е на отделен търсене на начини за решаване на проблема. Creative педагогика учи стажантите да се запознаят креативно, за да станете самите създатели и строители на бъдещето. В крайна сметка, основната столица на настоящето и бъдещето ще бъде не технология, интелигентност и творческо мислене.

Списък на използвани ЛИТЕРАТУРА

3. Лични бележки и запис.