Насоки за прилагане на образователна област "комуникация" в първата по-младата група в съответствие с
Светлана Anatolevna Shestakova
Указания за внедряване на "съобщението" образователната сфера в първата по-младата група в съответствие с ФЖТ
Уважаеми колеги, искам да споделя с вас е много интересно, по мое мнение, материалът!
Федералните изисквания на държавни (ФЖТ). Образователна площ - комуникация. Какво може да се каже, когато работата в първата по-младата група (2-3 години, 30 деца, само 5 са в състояние да говори поставя въпроса дали е възможно да се говори за комуникация в тази възрастова група за комуникация -... Това е гласът на опита, натрупан Ay. деца на 2-3-годишна възраст все още не е тук. И в това, ние педагозите трябва да помогнат на деца!
Въз основа на характеристиките на различните аспекти на речта на децата от предучилищна възраст, аз за себе си условно очерта основните направления на говорни организации развиващи среда.
Основните направления на организацията на речта среда на развитието:
- Развитието на речта като средство за комуникация (поръчки, насочени към установяване на контакти с възрастни и връстници)
- Организация на самостоятелно разглеждане на детски картини, играчки, книги за развитието на инициативата на въпроса.
- Истории болногледач, емоционален, на разположение, за да привикнат да слушате и да чуете
- Организация на общуване между децата с възрастни чрез инструкции за възрастни (за третиране на извадката. Устно запитване)
- Организиране на вашите контакти с връстниците си (посредством реч взаимодействие в различни дейности през пробата. Указващи думи или фрази)
- Организация на самостоятелно разглеждане на снимки на детски книги и играчки за развитието на инициативата реч, концентрация и усъвършенстване на околните концепциите
- Организацията "Ъгъл на интересни неща", за да се стимулира активното инициатива на речта на децата
- Истории възпитател (С цел подобряване на уменията на ефективното слушане)
В контекста на колективната образованието на развитието на речта на децата и тяхното познаване на околната среда се извършва в ежедневните взаимодействия с възрастни в специални класове, както и с помощта на дидактически игри и упражнения извън класната стая. Способността да се фокусира върху звука - много важна характеристика на един човек, без който не може да се научи да чуят и да разберат реч - основно средство за комуникация. Целта на игрите изброени по-долу - открийте специалната света на бебето звучи, да ги направи привлекателни и смислено. Слушайки думите, играе с тях, детето формира своето изслушване подобрява дикция, опитвайки се да донесе звука на речта си на това, което той чува от другите. В тези игри детето се научава да се прави разлика между "звук" на познати предмети, гласовете на животни, птици и хора. Това изисква не само активно възприятие на детето, но и добра памет, развитието на мислене и начално музикално ухо.
За вашето внимание предлагам няколко игри за развитието на езиковите умения (комуникации) при деца от предучилищна възраст.
СЗО чуя това?
Насочете. развият слухови внимание, за попълване на активния речник, фразеологични го развива.
Оборудване. екран, звънец, дайре, малък чук, барабан.
Ход. възпитател зад екрана от своя страна прави звуци горе изброените теми и предлага на децата да се отгатне какво обектът е направен звук. Звуците трябва да бъдат ясни и контрастни дете да ги позная.
Игри, които са на правилния звук произношението.
Насочете. разработване на словото и слуха способност да имитират.
Оборудване. Toy петел, пиле, котка, куче, крава.
Ход. възпитател изразително чете стихотворение и показва подходящи играчки.
Пазете се от пилета. Quack-шарлатанин-шарлатанин!
Qudah-и-и! Дъжд утре сутринта!
Разрушена в храсти Му-Му-Moo!
Мур Мур Мур, Мляко кого?
След като прочете стихотворението, учителят пита детето въпросите. "Като крава Moos? Подобно лай на куче? "И така нататък. Г.
Както и да играе с картините на обекта и сцена.
Работа с изображения се основава на принципите, от лесни до трудни и от специално до общите. В началото на децата предлагат снимки на обектите. които се срещат най-често в ежедневието си, с които те работят в различни ситуации и да ги видим в различни комбинации. Това облекло, кухненска посуда, мебели, играчки и други ... Още снимки, избрани като генерализирано серия. "Облекла". "Мебели". "животни" и т. Н.
