Народни приказки, като средство за морално възпитание на деца от предучилищна възраст
Преди модерен възпитател остър проблем на моралната възпитание на деца от предучилищна възраст, както и степента на сериозност на продължава с неотслабваща сила още от морал в съзнанието на хората, в основата, в основата на нашето общество.
Какво е морал? Понятието "морал" произлиза от думата характер. Преведено от нравите латинските "» / никакви морализаторски / - означава морал. "Моралът" - това са стандартите и нормите, които ръководят хората в тяхното поведение, в ежедневните си действия [5]. Моралът не са вечни и неизменни. Те се формират под влиянието на хората около тях - обществото. Те не се показват в законовите разпоредби. Те трябва да се въвеждат в хора от детството.
Дори и древните римляни са казвали, че "горчив корен, учения". Но не е задължително да учат деца с горчиви сълзи и напразно до това, което може да се научи с усмивка? Ако едно дете се интересува, а след това на "корен" на ученията може да стане по-сладко и дори да доведе до бебета е доста добър апетит. Предучилищна възраст е периодът, в който се формира на формирането и развитието на личността на детето, неговия характер. Говорейки за образованието на характер, много психолози (. MV Beniaminova, LI Божович, Галперин, VS Мухин и др) включват главно волева страна: му сигурност, стабилност, твърдост. Но с концепцията на природата е свързано по-друга много важна функция, тя е от решаващо значение да се определи стойността на цялата човешка личност. Тя беше на моралната страна на ЕА точки Аркин: "Нито една силна воля, без сила на характера, не висок интелект сам не гарантира човешките ценности като член на обществото, като син или дъщеря на своя народ" [4].
В момента, хората са по-малко вероятно да се ръководи от морала в поведението си. Това е отразено в невъзможността да се влезе в обществото, егоистични един към друг и презрение към другите. Такива хора се наричат - груб.
Повишаване на деца нравствени качества, необходими за да се започне от най-ранна възраст. В крайна сметка, най-важният етап от развитието на детето е предучилищна възраст. На тази възраст детето е приложен към света на социалните ценности и част от този красив, огромен, и включително, тайнственото, за бебето, мир. Той все още не разбира какво означава "добър" или какво е "лошо". възпитател задача е да помогне на детето да разбере тази невероятна и сложен свят. Децата - бъдещето на страната ни. Образоването на децата ни, ние изграждаме бъдещето на нашето общество и на страната като цяло.
В моралното възпитание на днешните деца са били отрицателни тенденции: книгата заменя - телевизионните екрани и компютри. Възрастен, който е пълен с други "по-важни" случаи, е по-лесно да се сложи детето в предната част на екрана, както и включване на карикатура. Но героите на съвременните приказки, анимационни герои винаги не са морално чистота и висока духовност, което води до нарушаване на детски идеи за морал.
Прилагане на принципите на образованието, посочен в федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование включва интегрирането на етнокултурната ситуация на развитието на децата. А огромна роля в образованието на моралните качества на детето, разбира се, играе познаване на майчиния език.
Проби от родния език е много ясно отразени в литературата, особено в творбите на фолклора - в приказки, пословици, песни, детски стихчета и т.н. [2].
"Книгата - най-голямото постижение на културата, произведение на изкуството, е мощно средство за образование", - пише вътрешния ни педагог KD Ushinskiĭ [3]. Просто руски учен AV Запорожец, в писанията си, каза: "Първите стъпки, което прави детето в пътя на разума, произведение на изкуството могат да имат значително влияние върху формирането на личността му, неговото нравствено развитие" [1].
Един от жанровете, които имат значително влияние върху духовното и моралното развитие на детето, са народни приказки. В приказките доста ясно изразен положителни и отрицателни качества на герои. Те винаги лакомство е победител и се превръща в злодей или добър, признава вината си, или, най-често, е наказан. Както е писано в историята Anatoliya Vasilevicha Lunacharskogo, "истината се чува." Той е истински истории отразяват стремежите и очакванията на обикновените хора. Нито човешки негодувание в приказките, не остава неотмъстено. И децата са много добре запознати и помнят. Ако наблюдавате един възрастен дете чете история, можете да видите, че детето седи всички емоции. Той се вслушва в историята внимателно, без да се разсейва, някъде се радва, а когато го изпитва за героя, изненада и т.н. С една дума, детето живее приказката, ролята на всеки живее положителния герой, се асоциира с него.
При проучвания на руския учен, А. В. Zaporozhtsa, посветена на изучаването на възприемане на приказките на деца в предучилищна възраст, адресирано значението на литературата в образованието на моралните качества на детето. Те ни позволи да се подчертаят следните характеристики. Децата не са доволни от несигурността, не е ясно кой е добър и кой е лош. Детето веднага се опитва да избирам лакомства и безусловно приемам позицията си. И на всички, които възпрепятстват изпълнението на плановете си, той е в много негативно отношение. Поведението на героите работи за едно дете - това е модели на поведение. С течение на времето, тези модели на поведение се превърне в движеща сила за него. В по-късна възраст детето започва да се справят добре, не защото той е толкова препоръчват възрастните, а не, защото тя ще бъде негова възхвала, а защото той знае, няма друг начин. Ето защо един възрастен трябва да бъде в състояние да изберете продукт, за да прочетете за детето. За всеки продукт, ние трябва да изглежда като прозорец, през който ще покажем на децата една страна или друг живот. бебе душ, като бял лист, тъй като ние го кажа за нашия свят, така че той ще го помня до края на живота си.
Всеки етап се характеризира с възрастта изключителни характеристики, така че, за да се постигнат по-добри резултати в обучението на духовните и морални качества на деца в предучилищна възраст, трябва да се вземат предвид характеристиките на възраст деца. Също така е много важно условие за работата в този контекст е индивидуалният подход. Тя е подходяща за възрастта на детето и индивидуален подход към това ще ни позволи да даде на детето пълно разбиране на нашия свят. Друго важно условие е, че семейството четене.
Огромен роля в духовно и морално възпитание на деца принадлежи не само на учителите и детска градина, детето ще присъства, но също така и в семейството. Семейството дава първите опити на детето, където той получава първото впечатление. Ето защо, тази работа няма да бъде ефективна без участието на семейството.
Семейството е znachielnym елемент в системата на образованието, където основите са гръбнакът обичаи и традиции. Ето защо, прочитането на семейството е най-достъпен и най-краткия път от запознаването на децата с жизнения опит на нашите предци, и съответно средствата за духовно и морално образование на лицето. Чрез гласа на майката, детето започва в света на човешките отношения, и със света като цяло. С цел да се предадат на духовните ценности на детето, че е необходимо да се придържат към собствените си родители. Ето защо децата са склонни да имитират възрастните. Децата нямат вродена разбиране на морални ценности. Нашата безразличие може да доведе до факта, че такива понятия като доброта, състрадание, щедрост може да са чужди на нашите деца.
По този начин, в един безкраен поток от морален избор между добро и зло, добро и зло, правилно и грешно, любов и омраза, между желание и задължение, ние се стремим да се образоват по-младото поколение морални качества. Тези качества, които ще помогнат на децата да живеят един красив и достоен живот.