Начало образование - вместо детски ясли и градини

Мисленето и самоорганизация - вместо на екипа на действие

Край, за да публикува мотивите психолог Марина Ozerova за предимствата на домашното образование за деца в предучилищна възраст. Последният път, когато те говорят за отношенията с родителите си в семейства, където децата не ходят на детска градина. Днес - за ползите от стоенето в къщи за самостоятелно развитие и мислене.

Изборът какво да правя

Какво дете образовани у дома? За да научите самоорганизация.

Един от най-сложните проблеми в собствената си дейност възрастни показват, нещо като това: "Трудно е да се направи." Възрастни с ранна детска възраст, свикнали с факта, че има някой с "сочи с пръст" - деца, не го, го нарежете, поставете тук, седя тук, стои там, да научите от тук до тук.

В детската градина на детето само една много малка част от общото време на пребиваване може да избере на дейността. Ако позволите една група от 20-30 човека на свободен избор на работа, на педагога най-малко да се побърка в един работен ден. Поради тази причина, най-елементарните градини труден график и отвън.

По този начин, едно дете е винаги готов бизнес - един замества друг, сега ще има нещо, то това е всичко, под ръководството и с помощта на педагози. По този начин, детето не може да избере своята работа, и най-важното - да го организира, така че, който е без "организатор" е изгубен. Това се пренася към зряла възраст: това би било необходимо, за да се постигне тази цел, но кой ще се вдигне от дивана и да даде един магически удар?!

Начало, особено ако детето не е единственият, а ако майката е свободна от модни развиващите се техники и дава на своите деца в предучилищна възраст свободата на знанието, да играете и творчество, детето в крайна сметка се озовава в ситуацията: "Мамо, аз съм отегчен и нямат нищо общо-и-а-AMB!" , И ако майката не намира сили да избяга в този разговор, не включване на телевизора или "развиващи се дискове и програми" на компютър, детето постепенно се научава да организира и да се задържи. (Аз не съм по никакъв начин се отнасят до ума на бебета, които преди това се изисква такъв начин ", за да научи на самостоятелност", а става дума за деца в предучилищна възраст -., Когато едно дете след навършване на три спирки да отидат лепкава опашката на мама и повторете всичките си домакински дейности)

Ние се фокусираме върху интересно

Какво дете образовани у дома? За да се научат да мислят.

Почти всички учители винаги казваха, че предучилищна възраст не може да задържи вниманието на повече от 15 минути. Така че класовете в детските градини са изградени на принципа на честа смяна на дейности, които децата не са "пръснати". Техният фокус се опитва да задържи силната стимули: красиви и ярки визуални ефекти, силна музика, постоянно взаимодействие, въпроси, задачи.

Вярно е, че във възрастовата детето предучилищна трудно да се задържи вниманието, все пак е неволно, и толкова дълго време ", за да присъства" в клас, той не може, веднага се разсейва вниманието. Но! В този случай, вниманието се равняват на мислене. Фактът, че едно дете не може да се концентрира за дълго време по този въпрос, не означава, че детето не мисли!

О, колко искам възрастни до всичко, което детето си мисли, че е писано на челото си! Не задавайте въпроси - така че не мисля, че. Тя не участва активно - така че това нещо не го вземе. Не се наблюдават видими резултати след обучение - така че не правят нищо.

Само една постоянна промяна на дейността на организираната не дава на детето да се съсредоточи върху нещо. Той не разполага с време за обработка на информацията, нейната задача - тя просто пасивно усвояване. Детето не може да мисли, той трябва само да се вземе.

Но в процеса на мислене на детето е изграден върху активното възприятие. Това е, когато сетивата са наситени с тяхната информация (най-вече кинестетична канал, тъй като ние се помни), а след това започва процеса на мислене. В традиционната предучилищното образование се постигне обратното: детето е вече готов доклад заключи, че може да се научи от механична памет. И размишлявам кога? След това преминете към следващия урок!

Оказва се, че детето дори не се чудя как след това получава готови отговори. Освен това, ако сте постоянно скача от едно нещо на друго, след като във фокуса на всяко едно нещо, така че децата да не могат да образуват силен интерес и любопитство се губят. (Това е особено бавен ефект върху децата и, между другото, училището се случва - не са имали време да се запишете днешна дата, има урок е над!). Смятате учители имат учебни планове - Днешните деца са длъжни да се научат такава и такава информация и за изпълнението на такива и такива занаяти. Те имат "график на знанието", само на възраст, когато е необходимо да се премине в режим спонтанно.

Предучилищна период - времето на спонтанна игра и творчество. Едно дете не може да се концентрира дълго на някаква информация, но това не означава, че той го е забравил и си помислих, не повече за това! Имаме нужда от свобода възприемане на света, когато детето е много възможни улеснения за изучаване и обработва информацията толкова дълго, колкото е необходимо.

Ако майката не е изрично организира дейността си сменят на всеки 15 минути (аз все още не се надявам), детето има възможност да постави своите знания на толкова много внимание и толкова време, колкото е необходимо в момента. Ако получите специално, за да "развиват" дете с постоянна промяна на дейността - промяна на броя на децата в едно семейство, което не е имал достатъчно време за дреболии.

Когато едно дете се научава нещо ново, той постоянно го губи. Това е просто една добра фиксация на информация в мозъка, множествена размисъл - а не повторение на глас за учител готова информация.

Ozerov Марина
образователен психолог (Израел), провежда виртуални курсове.
консултира он-лайн, активен член на общността, "Децата в семейството"