музикално ограмотяване

В началното училище, основите на музикалната грамотност - придобиване на основни познания за музика и оформяне практически музициране. Важна част от музикалната грамотност е познаването на ноти. Децата се учат да се разбере ноти, пее лесни бележки popevki и песни (в абсолютни или относителни система нотация, използвайки елементи на хоровото solfege предложените GA Дъга). Стъпката се разработва от вокалната интонация, както на базата на музикална реч.

Наред с развитието на чувство за ритъм, Ripple придобитите знания на размера и пропорциите на прости продължителност.

Уроци от музикалното училище, solfedzhirovaniem, отбелязва проучването трябва да бъдат свързани с пеене и слушане на музика. Основните линии на овладяване на музикален инструмент е система на терена и metroritma система.

Последователността на проучване на стъпка се състои от следните етапи:

1. Въведение в контрастен характер на звукови регистри; акустично усвояване на високи, ниски и средни тонове. Регистрирайте - подобно на звука характер група от звуци. Тази концепция се обясни на децата, след като разбра, високите и ниските звуци. Висок индекс - белите дробове, ясен, отлети нагоре звуци и нисък индекс - с наднормено тегло, тежки, потъвате звуци.

2. информирано за определяне на посока (нагоре и надолу) движение на мелодия, както и усвояването на слухови тонове на същата височина.

В тази голяма роля играе по метода на визуализиране на движението на мелодията. Преподавател в ученето и текста на китката изпраща изготвяне мелодии, указваща посоката на движението си към децата, postupennost срещащи скокове и т.н. Също така е препоръчително да се използва паралелно схематични скици мелодии, съставяне на стълбата, или на български stolbitsy. MA Roemer вярва, че такова вписване улеснява обединяването на слуха изявления от визуално. Използването комплекс визуално наблюдение мелодия, вокализация и показване на съотношения игрище ръка, учителят по този начин се създава при децата идея мелодии. Да представлява мелодията се нуждае от вътрешното ухо. Това е полезно за развитието на психичното пеене на мелодията в своята възприятие.

3. Въведение в postupennym и резки движения на мелодии. Между високите и ниските звуци - среда. На следващо място, не забравяйте седемте звуците на имената, концепцията за нивото на октава на скалата - поредица от звуци, подредени по височина. В този случай, можете да използвате стълба асоциацията, подвижна стълба - стъпка скалата, стълби между етажите - октава.

4. Придобиването на стабилност и нестабилност на звуци и модалните отношения: нестабилна етап са склонни да отиде в конюшнята. Най-стабилен етап - тоник, която има двама асистенти - стабилни III-V ниво.

5. Усвояване на основни и второстепенни видове. Децата се запознават с концепцията за режима като цвета на скалата - весела, светлина (основен), тъжен и мек, тъмен (Мала). Трябва да се обясни, че модален тежестта се създаде система, в която три стабилен звук форма триада (I, III, V етап), които могат да бъдат големи или малки. Стабилни и нестабилни звуци "ще получи от" помежду си и в голяма и малка гриза.

Прочетете, за да научите повече за признаци на промяна. Първото запознаване с острите предмети и апартаменти, пеейки "ръка" е желателно да се извършва въз основа на голям да се мрънка. Учителят трябва да излезе с такива упражнения, в които появата на признаци на промяна още по-силна атракция до неустойчиви нива стабилна. Най-важната стъпка в изследването на знаците е интонацията и определение фонетично или полутоновете. Първо, децата се насърчават да пея упражненията без никакво обяснение за използването на знаци с ръце. След това трябва да им обясним разликата между тоновете и полутона. За по-голяма яснота, можете да използвате дисплеите на ръка. Тон надолу - с дланите надолу, направи люлка и широко движение на ръката от горе до долу. Тон нагоре - с дланите нагоре, и да направи широк замах движение на ръката от долу нагоре (ако искате да пее друга мелодия нагоре или надолу, всяко движение се повтаря) - е разработена тази техника, GA Дъга. С помощта на своите деца да овладеят тези движения и да се научат да се разграничи от ухото тон и полутон, може да се илюстрира структурата на ръцете природните главни и второстепенни режими, които се играят на учителка по пиано.

За по-добро усвояване на децата основните и второстепенни видове учител може да използва български "stolbitsu". На "stolbitse" големи тирета отбелязани стабилен етап, по-малко - нестабилна; разстоянието между етапи, тонове генератори, два пъти по-широки от между стъпки, представляващи полутон. От дясната страна на всеки пробив може да се позиционира силабичен нотация на тонове, в ляво - цифрите на стъпки. Мала естествено също лесно смилаем от "малка маса", който визуално в сравнение с положителен (фиг. 1).

Най-важното е, че всички понятия се основават на музикални преживявания и са доведени до децата в тяхното изразителна стойност. Като резултат от цялата работа, то се дава представа за тон, ако тоник преди и тоник триада непреодолима, а след това играта е писано в до мажор, а ако тоник за тоник триада непълнолетен, парчето е написано в до минор.

За развитието на учениците от концепции игрище използва два основни системи - Абсолютна (разчитането на начина, по-специално, изразени в определена тоналност, за запис на музика в требъл Clef) и относителен (без да разчитат на законите на произволен клавиш, с сричкови стъпки заглавия - МО, Ле , VI, в, ZO, PA ти). И в двете системи, широко разпространена видимост в обучението. По този начин, привържениците на относителната солфеж за целите на визуално представяне на връзката между нивата използват ръчни знаци.

Поддръжници на абсолютната система за презентация с помощта на визуално представяне, като пее в ръката.

Според някои учители, разумно решение на проблема с музикално образование на по-малките ученици се смята за съчетание на абсолютни и относителни системи. В тази връзка, много илюстративен техника "Хорово солфеж", разработен от GA Дъга, защо се спирам на това по-подробно.

Фиг. 1. Българската "stolbitsa"

"Хорово солфеж" Дъга се състои от игрите визуални упражнения с проста, достъпна форма детето, в съответствие с основния педагогически принцип - от бетона до абстрактно. Три важни компоненти са комбинирани в тези упражнения: зрителен, слухов и мотор. Като визуален серия от ръчни знаци, използвани по-горе, както е описано в относителната солфеж (виж Фигура 2 ..), и след това използва Struve пее ръката (виж фигура 3 - .. Ръчно показва петолинието).

Това, според него, е полагането на основите на модален слух. Игри упражнява Дъга от прости popevok водят до песни, да се разработи обща грамотност на децата. Дъга също така препоръчва обучение на тема "хорово solfege" в групови и индивидуални форми, определи пеене "първичен зона", удобен, подходящ за тон децата. Така децата постепенно се подготвят за бъдещата пее бележките.

Подготвителни упражнения в книгата са дадени в първия том на първите пет етапа. "Отблъсквам" в този случай е в лявата ръка пеенето и показалеца на дясната ръка показва местоположението на звуци. Също така предлага различни музикални игри с децата, чиято цел - развитие на музикален слух и музикална памет. Например, мюзикъла "в проводник" и "жива музика". Хорът е разделена на пет групи (музика).

Дъга предлага да се използват методическата процедура, наречена "хорово фен" за развитието на полифония умения при деца. За тази цел, хорът е разделена на три групи, упражнения, изпята мелодично с ръчни знаци или "ръка" и "фен" ще се яви. Първата група за провеждане на най-ниската нота, втората и третата група се премести към следващото, а след това на втората група продължава да бъде предварително определена бележка, третата група е повдигнато към следващия етап.

Курсът "хорово солфеж" Дъга предполага, че важна форма на обучение музикална интонация заседание въз основа на polytonal упражнения, водещи далеч от конкретен прагче и се състои от различни комбинации от тонове и полутонове.

Наред с развитието на терена модалните постъпки и чувства в началното училище включва изучаването metroritmicheskoy система. Представата за изразителен стойност на продължителността на звуци, както и други музикални понятия, като се има постепенно. Първо трябва да се обясни, че звукът може да продължи дълго или кратко време, да успее помежду си, един от тях може да бъде по-кратък от друга - е по-дълъг. Освен това, ние се сравни дължината на два звука: четвъртия и осмия (стъпка и функциониране). Някои преподаватели, музиканти смятат, че би било по-естествено да се използват различни срички да звучи продължителност (ТА - ти). VV Kiryushin предложен за тази други наименования, съгласно коя половина - бо-ма, една четвърт - бонг, осмият - ди-Li-SO-sixteenths ТАКА. Пауза, тя трябва да бъде лесно да се "издуха". Използвани ритмични диктовки, показващи ръката си във въздуха или на дъската.

Полезно е да се направи паралел с раздел български език на стрес и без стрес срички. След това обяснява какво функцията часовник, който определя силни акции, а разстоянието от една песимистична към другата се нарича такт. Броят на звуци в цикъла може да бъде различен, но размерът на акции или удари, инсулти са едни и същи. Децата трябва да се разбере, че всяко парче има своя собствена песен и размери, m, т.е. униформа редуване на силни и слаби акции. В допълнение, се препоръчва да се включат ритмично упражнение за определяне на метричната пулсация песимистични ход, учене прости ритмични комбинации. Пляска с ръце може да се фиксира акцент дял характер на музиката импулс (например, меки и бавни движения с ръце, за да предадат на импулса popevki за спокойни хора, бързо удари коляното си - за момчета-fidgets, можете да графично показване на пулсациите на два контрастни тонове на дъската. - И и т.н., или пляскат ритмично модел на една фраза). По този начин тя се развива чувство за единна пулсации силни и слаби цикли на акции, съзнателно възприемане на обикновен размер, основни продължителност отношения и паузи. По-трудно стъпка е да се запознаят с пунктирана ритъм - "една четвърт от една точка - осмият" или "пунктирана осми - шестнадесети" ексцентричен и синкоп.

Вижте още:

Потребителите VK Интересува се от:

С помощта на търсачката можете да намерите информацията, която влиза в полеви ключовите думи за търсене и проучване на информацията, която се нуждаете.

Ако сте харесали този ресурс, можете да кажете на приятелите си за него. Това може да стане чрез социалното. бутон по-горе.

Page генерирана за: 0.013 сек.