Музикално грамотност и музикален грамотност

Музикален инструмент и по-общо, писма музикално-ност (тези две понятия се въвеждат Kabalevski DB) представлява тип музикална дейност, която е насочена към развитие-музиката. Музика грама, което е резултат от цялата работа на уроци по музика. Тя се концентрира целия слухов опит, всички музите, на местно ниво и умения, които се изразяват в познаването на средства за музикално изразяване.

Музикален инструмент, всъщност, е оси нова елементарна теория на музиката, която дава предварително представяне на музикалния език и начините на условно неговото влизане, т.е.. Д. ноти. Музикални състезания грамотност, се разглеждат като част от музикалното образование, което е свързано с овладяването на музикалните стилове, жанрове изразни средства на музиката, информация за неговите създатели - някой pozitorah и изпълнители.

Връзката на слуха и познаване на музика Факултативния Мота, добре известно. Въпреки това, поради липсата на възможностите на-TEI (музика класове проведе един час на седмица), слушане на опита на децата-Шумер музикален инструмент на практика изключени от основното образование. Важно условие за развитието на музикалната грамотност е съединение на всяка информация за музика с реални звуци на музиката. Това означава, че знанието на музиката ще се превърне в основа за музикален план култура на детето, ако развитието преминава през всички етапи на: а) мускулна емпатия, б) емоционално Soper-zhivaniya; в) осъществяване на взаимно свързване на придобитите знания за определена част от музиката.

В основата на музикалната грамотност като условие раз-среда на музикалното развитие на културата става началните и съществено развитие на умения за слушане и изпълнение мю-стифиране езици, натрупване на слухови опит.

програмата # 9632; Музикално изкуство "на четири години от началното училище в рамките на" Начално училище XXI век "се фокусира върху развитието на музикалната култура обшивам. Децата в първи клас трябва да се прави разграничение между жанрове, виене старт (песен, танц, март); ръководи в мулти-разнообразни музикални жанрове (опера, балетна, симфония и др.); да се прави разлика между характера на музиката, й динамика, регистрите на-rovye, тембър, metroritmicheskie функции. До късния Zu четирите деца клас положат основите на музикална култура, която се вижда в музиката Кру gozore на, музикална грамотност, умения, практически творчески дейности.

В стандартната програма "Музика" за началните училища-Ли, която се основава на идеите на Г. Kabalevsky, даден списък с неща, които могат да овладеят децата в процеса на активните дейности: разлика във височината на звука, дълги STI, сила, скорост и посока на движение; корелация на силните и слабите страни на акции, звуци и мелодии на времетраене-TEI (метроритмиката); мелодия и акомпанимент (akkompane-среда); експресивни и визуални възможности язва-позиция, и техни комбинации.

До края на децата от началното училище да има време Лийч и разбират средствата за музикално изразяване (мелодия, хармония, темпо, ритъм, динамика, тембър, хармония, мю-zykalnye форма); форма строителство музика (odnochast Най, две части, от три части, Rondo и др.); голям предния ние музика (опера, балет, симфония, концерт, вариации кантата); изпълнение на различни видове музика (музикални инструменти симфоничен оркестър и оркестъра на народни музикални инструменти, HMG-Дзъ - солисти).

Нивото на музикална култура се определя и znĂ-Ниеми големите композитори на класика и тяхната грим те, че в децата да слушат музикални уроци (PI Чай-Минковски, MI Глинка, AN Римски-Корсаков, AP Bo родните, SS Прокофиев, R. К. Schedrin и Bach, В.А.Моцарт, L "Бетовен, Григ Е, F. Шопен).

Степента на знания за музика е доста богат практически-радикално във всички тези програми. Но децата наистина обичат да използват новите музикални термини ( "ре-Trunk", "Форте", "температура"), ако учителят въвежда тях жив с ентусиазъм, показващи истинското си предназначение и истинска музика по определяне на звука.

Важно е, че децата са добре разбрани смисъла на музикални термини: темпото - бързо или бавно, но тихо и спокойно; характер - маршируване, tantseval-ТА, песен, но не и гей, палава; настроение - тъжен, тъжен, щастлив, весел, но не Марширувайки, пеене.

Една от предпоставките за предоставяне на деца с музикална терминология е тяхната опора слухова-Lenie. Например, когато се среща с темпа на децата за свързване трябва да го свържа с конкретна работа, да се хранят и с характера му, за да се разбере, че темпото зависи от теб-поразително част от музиката, степента на промяна води до развитието на музикален образ, променящия се характер, настроение всички музика про-изтребление.

Разкази за композитори трябва да бъдат на разположение, интегрирани-Esting съдържание, pposty на презентация. Желателно е да се изключат от сметката дата kotooye деца все още не могат да се съпоставят с времето. Излишно е списък на имената и Фа-Mily учители роднини композитор. Език izlo-zheniya, за разлика от описанието в биографиите на музикалната литература, трябва да бъде проста, емоционално и разбираемо. Най-интересното за децата историята на детската повторно Benke, тъй като по време на този период на живота на композитора да ги разбере и близък десет. Препоръчително е да се покаже живота на композитора честно и ясно. Важно е да кажете на децата, а само Вива музикални способности на бъдещия композитор и че му помогна да стане известен композитор.

Допълнителна информация, когато се среща с композитора на децата може да бъде основният творчески важни събития или събития в живота, историята на състава на продукта, съвместно Thoroe деца ще слушат.

Ето един пример от историята на Сергей Рахманинов.

Отчаяно пакостник Ce

Срещу верандата на старата къща, която е родена Se-рязане Рахманинов, че това е вековна смърч. Къща през нощта, беше пълен с мистериозни звуци, скърцане, шумолене под пода, по време на cheroake OVOR. През деня бавачка, икономка и притискащо-ролки скарали, шепне, трака ястия, посуда Сутра OO нощ скърцащите врати, стъпкване деца, мрънкащи, медицинска сестра. Момчето го слушаше със свито, те вълнуват го Уали, уплашена и raoovali. Аромати, звуци, образи на детството МАГАЗИН Nilis Серьожа цял живот.

Първите спомените на музика от Сергей, свързани с неприятни усещания-yatnymi. Той сяда на пианото в ъгъла на хола и плач, е наказан след друга шега. За Inst отложено плащане на майка му се играят стара песен, музика Koto-бодното изглеждаше особено обидно след наказанието. Но когато на пианото и свири saoilsya баща игрив, весел музика, Серен Тя започна радостно и се смея на глас, палав

Когато Сергей е на четири години, той odnizhdy SOCA сили гувернантка, за да му позволи да придружава от инструмента за една от песните на композитора Шуберт. Това я накара да се смея-ло, но акорда момчето изглежда изненада Lenie-верен: детето не разнасяш лъжлив един звук.

Започна системни уроци по музика, но момчето вече привлече звуци на света, Serezhu Ча офика вечерни камбани, мистериозен, мъдър механизъм скърцане, вдигането на кофата на кладенеца с вода прелива пъдпъдъци в овесени ниви, звънци, преминаващи Лоша - дей, напев oevushek в горичката, бръмчене черно-Mohni на Bumblebee. Звуци заловени Сергей, и той остави на няколко минути от реалния свят с мистериозен звук свят. Това се случи, че сестрата го разтърси за раменете, за да «• да се върне на земята."

Kosda Рахманинов семейството се премества в Санкт Петербург, Серен жа подредени в подготвителни класове в Консерваторията.

И всяка сутрин, "добро момче" с папка в ръцете си, които бяха книги и музика, насочена консерваторията. Но веднага след като Сергей получил от ръцете на баба си и стотинка-разредена vyho за вратата на апартамента, в същия час се е насочил към пързалката и с голямо удоволствие се пързаляха, че старата telno скрит сред книгите в чантата

В деня на теста книгата Сергей тайно IC насочва единици до четири. Доверявайки oabushka снимката успех внук и се радва на прослушване, съставен от Сергей истории за изучаване.

Oonazhdy, доста по история инцидент с пропуски вро-нето, ковани и подпечатани отвори дом се срещна съ-ветеринар, където Серж признал публично всичките си грехове. Родителите не знаят какво да правят с момчето.

Не е известно как щеше да завърши, ако братовчед Сергей не идва от Москва, който е бил известен пианист. Изслуша игра момчето и бях много изненадан с безплатен и изразителен импровизация. Но техниката на игра беше слаб. Разгневи истории shalopaya Сергей, с когото никой не може да се справи, той взе 12-годишно мал Chica с него в Москва. Според priezie opreoelili му към твърда и строга, но талантлив учител Николай Сергеевич Зверев.

Фамилия учител самата оправдано. Той е бил ищец Ним учител, принуден да играе в продължение на часове на учениците си, ко-torye той едновременно учил и живял. Сергей, който звяр наречен Сие, често тихо плачеше след извънредно високи натоварвания на инструмента, тъй като не се използва много па-бот. Той нарани пръстите си обратно. Но учителят е Неум-Лим. прекомерно Неговата строгост се основава на желанието да се изгради силна воля музиканти, от убеждението, че само работливи и силни личности, способни да правим музика Това SU рев се гордееше със своите ученици и когато те са представени с някого, преувеличени похвала, от която децата хвърлят в боя. Това похвала предизвиква желание iokazat децата всичко, което те са талантливи.

Но какъв е краят на Сергей като музикант е решил да се срещне с великия композитор Petrom Ilichem Chaykovskim.

В oain на тежки дни за обучение в хола дойде весел глас неузнаваем Зверев и дори някой непознат. Чайковски! Стаята заплува пред очите му момчетата, цялото вълнение от гледането на великия композитор. Учителят представи всеки един от студентите и Чайковски usaOil на Реди-Oche за инструмент. Момчетата играят с вдъхновение: свеж, OO-Пр, млад.

Onyu до раждането на своя учител момчетата изготвени в DTS. Сергей Рахманинов се научава да свири Чайковски "На тройка" от албума "Сезони gioa" на. За гала вечери дойде Чайковски. Момчета, вълнували пристигането на някой pozitora готови да изпълняват своите "подаръци".

Първо от Сергей. Той беше много нервен, избледнели стая, протегна в разстояние дълъг, безкраен път. Нещо плуваше, звънене, като замаян, той видя ръцете си върху клавишите. Когато Сергей свърши, лицето му гореше като огън. Сърцето му биеше лудо. Той се изправи тромаво от стола. Chaikov небе се изправи без да каже дума, poyoshel към момчето и му rastse-риболов. Това беше най-голямата награда за Сергей. Начи-nalsya дълъг и блестящ пътя си в света на музиката.