Моралното възпитание на младите ученици като педагогически проблем към днешна дата, публикувано в

Библиографска описание:

Образованието на морала по-малките ученици - това е една от най-важните и най-трудната задача на учителя. За да реши проблемите на образованието на учителите морал изисква не само познаване на обектите на основното училище и техните методи на преподаване, но и способността да насочва дейността си на моралното възпитание в организирането на обучителни дейности. В днешната реалност, проблемът за морално образование е особено важно.

В учението, един от водещите концепции е образованието. Първоначално под педагогиката разбере "науката за образованието". EV Bondarevskaya гласи, че "образованието - общ термин в системата на педагогическите си познания по педагогика се определя като наука за образованието на младите поколения" [3, стр.55]. Проблемът за морално образование винаги е била и остава много важна. Промяна ценности и правата на цели се извършва през целия си живот, а през различни исторически периоди. не общоприето определение на понятието "образование" на този етап на развитие на педагогиката. Една от причините е, че това понятие има много значения и има различно тълкуване на неговото съдържание.

Модерен вътрешен педагогика определя образованието като "ефективно взаимодействие между учители и ученици, което води до постигането на тази цел" [6, стр. 242]. IP Podlas определя учебния процес по-подробно, като подчерта, че това е "процесът на формиране на личностно развитие, която включва не само фокусирани върху въздействието от външната страна, но също така и самостоятелно обучение." Процесът на формиране на морална култура личност - е най-важната област на образование [6, стр. 95]. В педагогическия тълковен речник дава следното определение: "Морална образование - е форма на размножаване, наследство морал в обществото" [5, стр. 170].

Има също така следното определение на думата "морал":

1) набор от правила, които определят поведението на лицето;

2) най-човешкото поведение;

3) морални свойства на [2, стр. 519].

И. С. Marenko идентифицира факторите, които допринасят за развитието на моралното образование и личностно развитие на студентите, в три групи:

NI Boldyrev твърди, че специфична особеност на морално образование е невъзможността да се разграничи по някакъв специален процес на образование. Развитието на морален характер се проявява по време на целия детски дейности гъвкави (в игри, обучение), по различни начини, че те идват в най-различни ситуации с връстниците си, деца под себе си и с възрастните.

Н. Д. Ковальов, NA Сорокин, Б. Ф. Raysky, изучаване морален образователна система, има следните аспекти: от една страна, изпълнението на дейностите, съобразена учител и ученик колективно, насочено към моралното възпитание на специалните образователни цели, и в рамките на екипа - единство в действията на студентите; На второ място, прилагането на подходи за развитие на учебни дейности и морално образование; На трето място, системата на морално образование - тя е и взаимна връзка и образоват децата нравствени качества в даден период от време; Четвърто, в рамките на системата за морално образование трябва да се разбира и процедурата за развитието на моралните качества на деца, тъй като те растат и психическо съзряване [4, p.198].

За да се определи стойността на планиране, както в дейности за обучение и в морално поведението на по-малките ученици са били насочени към вниманието на учени като LA Regush, LA Матвеева, и много други. В обучението си, те се обръщат към развитието на морални мотиви, оценка и самооценка на морално поведение.

Образователен процес в училището е изграден на принципа на целостта на съзнание и дейност. Л. И. Bozhovich призовава образователната дейност на по-младото Ученикът водещ. На тази възраст, е от особено значение за развитието на по-младото Ученикът, определя облика на много тумори. В него, освен че умствените способности, разработва и моралната сфера на личността. И. Ф. Harlamov показва, че в резултат на системното естество на процеса, систематичното прилагане на задължителното образование прогимназията студент получава задачи морален знания, присъщи на учебни дейности и морални отношения.

Една от целите на образованието е най-добрата организация на дейността на ученика. Дейностите се развиват нравствени качества и отношения, произтичащи отрази промяната в целите и мотивите на дейност, която влияе върху усвояването на моралните норми. Човешки дейности и служи като мярка за неговото нравствено развитие. Образуване на моралното съзнание на младото ученикът минава през възприемането и разбирането на влиянието на съдържанието, идващи от техните родители и учители, хората около тях, чрез рециклиране на тези въздействия във връзка с морален опит на детето, неговите възгледи и ценности. В съзнанието на детето във външните действия отнема на индивидуална стойност и генерира субективен поглед върху нея, и в тази връзка, са мотивите на поведение, вземане на решения и морални избори на детето на собствените си действия. Ориентация на училищното образование и реалните действия на децата не могат да се сравняват, но смисъла на образованието е да се постигне съгласуваност между изискванията на съответното поведение и вътрешен готовност за това.

Въз основа на гореизложеното, можем да заключим, че важен елемент в процеса на морално възпитание на децата от началното училище е морално образование, целта на която е тялото на детето съобщение на знания за моралните принципи и правила, които той трябва да овладеят. Способността да се признае и се насладете на моралните принципи и правила, свързани със способността да разпознават моделите на морално поведение, които допринасят за формирането на моралните оценки и действия.

Основни понятия (генерирани автоматично). моралното образование, морално образование, образование на морал, етично поведение, по-малките ученици, по-малките ученици, учебни дейности, образование морален учител, целта на морално образование, морално образование, проблемът с образованието на морал, на процеса на морална, процесът на морално образование, проблем образование на морал, нравствени качества, система от морално образование, системата за морално образование, морално развитие, морална образователна система , Функция на морал образование.