Модерните технологии в обучението по физика

Съвременните технологии на обучение и създаването на урок ефективна среда на взаимодействие между участниците в образователния процес - като ключът към успешното развитие на ученика.

Как да се намери, като съчетава образователна технология, най-добрият начин за успешно развитие на ученика?

Скучните уроци са годни само за да вдъхнови омраза и на тези, които ги учат, и всичко, което той преподава. JJ Русо Тема практика на съвременни образователни технологии в учебния процес и тяхната ефективност е често срещан в училищната среда и причинява двусмислено отношение.

Въвеждане на педагогическа и психологическа литература е обща представа за "педагогическа технология", че е дошъл да ни с развитието на технологиите и въвеждане на нови компютърни техники за работа с информация. (Въпреки, че първата образователна технология включва работата Яна Amosa Коменски в XVII век с идеите и системата гарантира положителен резултат). Има няколко интерпретации на понятието, което по принцип един общ и обединяващ са: Образователни технологии - конкретни, научно обосновани набор от форми, методи, техники, методи на обучение и образование, систематично, използвани в учебния процес, алгоритмизация дейности на учители и ученици, целта която е за подобряване на учебния процес, гарантирано за постигане на планираните резултати.

Концепцията за "образователни технологии" може да се разглежда в три аспекта:

През последните години, тя реши да отпусне традиционен (obyasnitelno- илюстрация) и модерни технологии. Но всяка образователна технология трябва да удовлетворяват основните методологическите изисквания - критерии пригодността за обработка, които са: идеен, системен, управляемост, ефективност, възпроизводимост. Те определят педагогически структура технология, която включва три части:

Смята се, че съвременното образование трябва да се използва възможно най-много на новите технологии, тъй като традиционните, макар и доказан, и логично построени, имат редица недостатъци:

• разпространение на разяснителна и илюстративен обучение, информация, репродуктивна дейност, монотонността на форми на студентски дейности,
• монолог на учителите, липса на диалог между студентите в обучението и самоконтрол,
• господство на ученето през преподаване,
• Изпълнители на ученици, контрол, вместо да контрол
• образуване на личността с желаните свойства,
• екзалтация на външни показатели на вътрешните показатели за развитието на детето.

Използването на нови образователни технологии ни позволява да се разгледа практиката на обучението като процес на интелектуалната, творчески и моралното развитие на учениците. "Развитие" се превърна в ключова дума на педагогическия процес, като алтернатива на концепцията за "обучение".

Съвременните технологии дават възможност да се създаде в класната стая на ефективна среда на взаимодействие между участниците в образователния процес - като гаранция за успешното развитие на валиден студент. Тези технологии, а дори и редовно използвали елементи, разработена система, имат редица предимства:

• изменчивост и алтернативни начини за учене
• рационална организация на учебния процес,
• личен ориентиран подход,
• Активното използване на ИКТ и ТСО, интернет технологии,
• създаване на условия за активно самообучение дейности,
• насърчаване на ангажираността на студентите към търсенето на пътищата им и решения,
• самоконтрол и взаимен контрол,
• създаването на "ситуация на успеха"

Наред с термина "образователни технологии" в практиката на концепцията за "образователни технологии" се използва широко.

II.Pri създаване на кратък преглед на най-известните характеристики на съвременните образователни технологии могат да откроят следните:

Педагогически технологии въз основа на лични ориентация на учебния процес:

• "Сътрудничество в областта на образованието"
• gumanno- личен (Sh Amonashvili)
• Позоваването преподаване система като мъж обект формиране (Е. Ilin)

Педагогически технологии на базата на съживяването и засилването на студентски дейности:

• игрални технологии (B.Nikitin)
• проблемно-базирано обучение (Йоан. Dewey)
• комуникативно технология на преподаване чужда култура (Е. минава)
• технология интензификация на обучение въз основа на веригата и емблематични модели на образователни материали (V. Shatalov)

Педагогически технологии на базата на по-добро управление и организация на учебния процес:

Педагогически технологии на базата на дидактически подобряване и реконструкция на материала:

• "Екология и Диалектиката" (L. Тарасов)
• "циферблат култури" (V. Bibler)
• Разширяване дидактически единици (P. Erdni)
• Прилагането на теорията за формирането етап от умствени действия (М. Volovich)

Chastnopredmetnye образователни технологии:

• Технологията на началото и интензивно грамотност (N.Zaytsev)
• Технологията на ранно и интензивно усъвършенстване на уменията общо обучение в началното училище (Зайцев)
• математика технология за обучение въз основа на решаване на проблеми (R. Hazankin)
• Pedtehnologii основава на система от "ефективно учене" (А. костур)

Стъпка уроци физика система (N.Paltyshev) Alternative образователни технологии:

• Waldorf образование (Р. Щайнер)
• свободен труда технологии (S. Fresnay)

Вероятностен технологии образование (A. Loboc)

Prirodosoobraznosti образователни технологии:

• образование Prirodosoobraznosti грамотност (А. Kushnir)
• samoorazvitiya технологии (М. Монтесори)

Педагогически технологии на развиващите обучение:

• Системата за развитие на обучението Занкова (L. Занков)
• Технология разработване обучение Elkonin- Давидова (D. El'konin, Давидов)
• Системата на образованието в развитието с акцент върху развитието на творческите качества на личността (Волков)
• Личност-ориентирано обучение за развитие (I. Yakimanskaya)
• Технологията на обучение самостоятелно развитие (G. Selevko)
• Технологията на метода на дейност

Адаптиране училищна педагогика (EA Yamburg), "Руска училище" модел (I. Гончаров)

"Училище на самоопределение" (А Tubelsky) училище Park (М. Balagan)

Селскостопански училища (А. католици), "Училище на бъдещето" (Д. Хауърд)

Целта на технологията: самостоятелно развитие на ученика чрез лично "път" на развитие.

Принцип на строителни технологии: диференциран подход към изучаването на ниво отделна (субективна).

Задачи: психологически и педагогически условия, които да гарантират, студенти активно насърчават самодостатъчна образователна дейност въз основа на самостоятелно развитие, себеизразяване в овладяването на знания, работят с всеки студент по време на целия клас, повишаване на ефективността на учебния процес.

Запознавайки се с множество съвременни педагогически технологии в области от модернизация, аз избрах технология на основата на съживяването и засилването на студентски дейности. Принципното активността на детето в процеса на обучение е била и остава един от основните.

В работата му върху уроците по физика, аз използвам технологичен елемент-мъдър и напълно: ИКТ, проблемно-базирано обучение, игри на технологии, схеми за подпомагане на технологиите, методите на проекта, диференциран подход към образованието, здравето, енергоспестяващи технологии и други информационни и комуникационни технологии ..

Независима проверка на резултатите, получени с помощта на компютърна симулация подобрява образователен интерес на учениците, като ги прави творческа дейност, а в някои случаи по-близо до природата на своето научно изследване. В резултат на това на етапа на осигуряване на знания, много студенти да започнат да мислят на техните проблеми, решаването им и след това проверете коректността на разсъжденията си, с помощта на компютър. В подготовката на учениците за доставка на единната държавен изпит използването на информационните технологии може да се определи в следните области: провеждане на местен тестване и диагностика; търсене и обработка на информация за подготовка за изпита чрез Интернет (например, интерактивни тестове FIPI място). За провеждане на тематични и крайния контрол на знанията на студентите съм събрани и използвани за компютърни тестове уроци. Най-ефективните и иновативни форми на представяне трябва да включват мултимедийни презентации. Използването на мултимедийни презентации препоръчително на всеки етап от урока, който ми позволява бързо да се комбинират различни инструменти за обучение, които допринасят за по-дълбоко и по-съзнателно усвояване на изследвания материал, спестяване на време в класната стая, наситеността на информация.

Проблем-базирано обучение. Днес, при проблемна формация се разбира такава организация дейности Ан, която включва създаването на ръководната роля на учителя проблемни ситуации и активни независими дейности на учениците да ги разреши, в резултат на придобиването на знания, умения и развитието на умствената дейност. Физиката в този план предвижда достатъчно възможности. Почти всеки физика урок - урок на проблема. Използването на проблемните базирани учебни елементи ви позволява да създадете в условията на класната стая за творчески интелектуален труд на учениците. Проблем базирано обучение стои като една от най-важните педагогически технологии, като се гарантира появата на мотивационен компонент на ученето и познавателна компетентност на учениците в часовете по физика. При използване на тази технология, с която се прилага принципът на знания и коригиране на диференциация на ниво, което дава възможност на студентите да поемат не само стандарта на образование, но също така и да се премести в по-високо ниво

Gaming технология. Играя заедно с работата и учението - една от основните човешки дейности. Играта като метод на преподаване на хората, използвани в древността. Широкото използване на играта и е в педагогика А. М. Горки пише: ". Играта - по пътя към познанието на света, в който живеят и която има за цел да промени това" Gaming технология може да се използва и като цяло на урока: например по време на уроците ретранслатор-обобщаващи в 8 клас "Физика на масата за чай", "Физика в кухнята", в 7-ми клас - "Физика с гатанки". Gaming технология се използва в извънкласни дейности. По този начин, играта се използва широко в образователния процес.

позоваване технология верига. Референтен абстрактно е пространствен схема, в която асимилация на информация, за да бъде записано, представя различни връзки между тях, както и на изхода на героите заместват значение. Референтен абстрактно - референтна система сигнал като кратко резюме на инсталация, представляваща визуални елементи от дизайна, свързани помежду си число част от образователни материали. В моята практика аз използвам референтните сигнали, класации, обобщения.

Проект-базирано обучение. Това е цялостна метод на обучение за изграждане на учебен процес въз основа на интересите на учениците, което дава възможност на студентите да покажат независимост в планирането, организацията и контрола на тяхното обучение и когнитивната дейност, резултатите от които трябва да бъдат "материални", т.е.. Е. Ако е теоретичен проблем, специфичен решението й, ако това е практически - конкретен резултат, готов за внедряване. Методът на база проект е развитието на познавателните, творчески интереси на студентите, умения за самостоятелно проектира своите знания, умения, за да навигирате в информационното пространство, развитието на критично мислене.

Проект базирано обучение винаги се фокусира върху самостоятелната дейност на учениците - индивидуално, двойка, група студенти, които се представят за определен период от време. Този метод е органично съчетание с метода на ученето чрез сътрудничество, проблем и изследователски метод на преподаване.

Диференциран подход към обучението. Диференцираното организиране на обучителни дейности, от една страна взема предвид нивото на умствено развитие, психологическите особености на учениците, с абстрактно-логическо мислене. От друга страна - се взема предвид индивидуалните нужди на лицето, неговите възможности и интереси в определена сфера на образованието. В момента всички контрола и независима работа по физика извършва с оглед на диференцирания подход: Всеки избира работа в зависимост от техните способности. С този подход, може да се види кои студенти надценяват знанията си за това, кой е обективен, които подценяват възможностите си над това, което учениците и учителите трябва да работят.

Здраве-технология. Основната цел на прилагането на здравната технология - като организация на образователната среда на всички нива, в които висококачествено обучение, развитието и обучението на студентите не е съпроводено с увреждане на здравето им. Уверете се, че опазването на здравето на учениците по време на обучението позволява използването на уроците на здравето енергоспестяващи технологии. Този набор от принципи, техники и методи за педагогическа работа, които ще допълнят традиционните технологии образование и обучение, да им даде знак за опазване на здравето.

Всички гореспоменати технологии дават възможност на решения за постигане на основните цели: развитие на когнитивните умения на студентите, умения за самостоятелно да проектират своите знания, за да се движите в информационното пространство, развитието на критично и творческо мислене. детската личност се формира в хода на собствените си дейности, които, от своя страна, е възможно само да общуват с възрастните, в сътрудничество с тях и под постоянно им ориентиране. Чрез комуникация е начинът да родството.

Ако учителят има само любов към каузата, той ще бъде добър учител. Ако учителят има любов само за ученика, като баща, майка - тя е по-добре от един учител, който е прочел всички книги, но не обича, нито по делото или на студентите. Ако учителят съчетава любовта към каузата и на учениците си, той - перфектният учител.