Методология "разделяне на изображението"

Целта на техники. проучи степента на формиране на цялостни снимки на обекти на света и тяхната адекватност на детето.

Стимул материал. Цветни снимки, нарязани на няколко части. За 3-4 годишни деца - снимки, нарязани на 2-4 части, а за 4-6-годишни деца - снимки, нарязани на 4-6 парчета.

Инструкции. Погледнете внимателно в тези карти. Какво мислите, какво е това? Какво обект е в тях? Сега добавете тези карти, така че да се получи заглавното обекта.

Провеждане на теста. Бебе изрязани изображения чрез поставяне на опашката на предмети - от по-прости до по-сложни. Картите са определени на случаен принцип, за да усложни възприемането. Оферта за събиране на картината, след като призна обекта, изготвен. Ако детето не може да се определи това, което се прави на отрязаните снимките, може да помогне на един възрастен, който обръща внимание на най-характерния детайл. Ако изображението не се признава преди офертата да започне събирането на картина, и в процеса на тестване (или след това) пълнолетно дете отново попита дали знае изображение тема.

Децата с нормално психическо развитие с 3 години възлизат на снимката на двете части на метода на пробата.

След 4 години, те се прехвърлят към визуалната свързаност. Снимки, нарязани на 4 части, на разположение с 4 до 5 години в работата, извършени по начин на визуален корелация.

Когато се работи с изображения, срежете по право в три части, децата често са "губят" средната част на изместване на началото и края на изображението, но чудото и въпроса: "Къде сложи това парче?" Self-правилно грешката.

Деца с умствена изостаналост да събира снимки на двете части до 4 години, картината от 4 части могат да им причинят неудобство и 5 години. След като показа на начина на действие (за възрастни събира, показва на детето, а след това разрушава на снимката) на детето изпълнява задачата. Децата са разсеяни, не може да довърши работата си, те се нуждаят от помощ и подкрепа, организиране.

Деца с MR не разбират смисъла на задача, хаотична смяна на картината. На 5 - 6 години, тези деца са в състояние да съберат снимка, нарязани на 2 - 4 части, но и за това те трябва да покажат, вече е сгъната на изображението. Ако части са в обърнат вид, сгъването причинява големи трудности. Само след шоуто в стая с един възрастен те започват да се събират на снимка себе си. Въпреки това, за някои от тях рисуване на четирите части на останките на тази възраст не е налице.

1 точка - не разбирам целта на работата, в качеството неуместно по отношение на обучението.

2 точки - получава работа, условия на работа, но не осъзнават, работи на случаен принцип, след учение не е прехвърлено на независим изпълнението на метод.

3 точки - приема и разбира целта на работата, които изпълнява метод за опции за търсене, след като научи, методът продължава в целевата извадка.

4 точки - приема и разбира целта на работата, като действа по собствена от съдебен процес или практически primerivaniem.