Методичен развитие по биология (степен 6) относно разнообразието на живите организми

Разнообразието на живите организми. Живият е различна от нежива.

във всички населени планети пътища водят към тези, които ги построена.

Предназначение: За да активирате когнитивната дейност на учениците. Увеличаване на мотивация.

Възстановяване на знанията на учениците за разнообразието на живота на Земята от хода на естествената история, и въз основа на тях да се създаде картина на живите организми, тяхното разнообразие и приликите.

Продължи изграждането на възможността за използване на съществуващите знания, за да обясни явления, наблюдавани в природата;
Научи учениците да се идентифицират основните характеристики на живите организми. За да може да ги формулира.
Да се разработи самостоятелна заетост в производството на знание.

преподават на учениците да се направят изводи;
развиват мислене реч студент.

За да се зачита мнението на другарите си, за да може да ясно и логично изразят своята гледна точка и да го твърдят.

Оборудване: ARM презентация обучение на учители, прилагане печат за индивидуална работа в класната стая.

клас организация.
Етап "повикване". Актуализация, поставяне на цели, мотивация.
Разбиране на съдържанието. Изследване на нов материал и неговата консолидация.
Отражение. Обобщавайки резултатите от урока.
Домашна работа.

Поздрав учители и ученици, за да се провери готовността на учениците за урока.

"Позвънете" етап. Актуализация, поставяне на цели, мотивация.

Познаването на ООП в биологията.

На черната дъска е писмено изявление на братя Стругацки.

във всички населени планети пътища водят към тези, които ги построена.

Урок Тема не се нарича или написано на дъската.

Поздравявам ви за това, че сте пораснали толкова много, че в училищния живот дойде време забележително познаване на целия комплекс от науки, които са комбинирани в една дума "биология"!

Забележка: учителят може да сложи снимки на организмите върху слайдовете в началото на презентацията.

Zadanie№1: Разделете тялото на данни за живеене и неживи. Slide 2-3.

(Попълване на таблицата №1 на работния лист.) Допълнение 1.

Какво мислите. който е предмет на изучаване на биология в 6-ти клас?

Какво е биология? Плъзнете 4 (отговори на студентите.)
Какво означава "жива" организъм? Плъзнете 5 (отговори на студентите.)
Какво е различен от маргаритки на пчела? Плъзнете 5 (отговори на студентите.)

Помнете царство дивата природа. Слайд 5

Говорете за разнообразието на организми на Земята.

Кои царства са следните микроорганизми. Slide 6.

Представители на царството не се обади? Плъзнете 7 (отговори на студентите.)

Нека да се провери колко добре те разбирам разнообразието от живи същества на земята и завършени куестове.

Това, което обединява всички членове на царствата на природата? (отговори на студентите.)

Задача 2: (Slide 8), преди да две идентични схеми. Първо трябва да попълните сега и пишат свои признаци на живите организми (3-4 минути), а другият попълнете за по-нататъшна работа в класната стая и да я сравни с първата.

Помислете за всяка функция поотделно. Намери функция, посочена в текста на урока на първо място. По-нататъшната работа по текста.

Плъзнете 9 Всички живи организми са съставени от клетки, т.е. има клетъчна структура, както и подобен химичен състав.
Плъзнете 10 на метаболизма.
Слайд 11 мощност.
Плъзнете 12 Selection.
Плъзнете 13 Breath.
Плъзнете 14 растеж и развитие.
Плъзнете 15 раздразнителност.
Плъзнете 16 движение.
Плъзнете 17 умножение.

Така че, ние сме включили функции, характерни за всички живи организми. Но има разлика между тях. Например, растения и животни. Как те се различават един от друг? Плъзнете 18.

Растения всъщност растат през целия живот. Има уникален сред това царство. тези шампиони на растеж. Плъзнете 19-20

Проверете дали цялата схема на пълната ни? Плъзнете 21 сравнение с първата схема и гласуват тяхната самостоятелна работа.

За всяко съвпадение функция - 1 точка. Признаци ние наречените девет. Който вкара 8-9 точки получават "5", 6-7 - "4". Кой вкара по-ниски резултати, както и други заинтересовани лица имат възможност да тестват и задълбочат познанията си в класната стая чрез попълване на таблицата по-долу. Приложение 3

Оценява работата си в класната стая.

Сега се направи заключение за това, което сте научили в класната стая и Плъзнете 23. Въз основа на констатациите посочва темата на урока, правото на края.

И се чудите, моето мнение?

Разнообразието на живите организми. Живият е различна от нежива.

На борда вместо темата на урока е записан като каза писатели Стругацки братя. Успяхте ли да се изгради най-малко една малка част от пътя, за да победи по пътя към знанието?

В началото на урока, аз помолих да напише въпросите, които имате. Намерихте ли отговор на тях по време на урока? Ако не, прочетете началната страница. 3 - 10 от учебника. Ако няма отговор на въпроса си след това го питам следващия урок на своите съученици или учител.

Друг домашното. да отговори на въпросите в края на текста на стр. 11 от учебника.

При изготвяне са използвани един презентационен и абстрактно учебни материали:

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

подкрепа Skeleton organizma.Biologiya. Живият организъм. Степен 6. учебник NI, Sonin

Презентация на урока по биология в шести клас, "скелета на опората на тялото."

Разглеждане се състои от три части .Biologichesky diktant.Zadanie sootvetstvie.Zadanie върху баланса на поръчката.

Развитие на интегриран урок по биология и география на тема "Историята на общността на живите организми. Биогеография. Основните сухоземни богатите биоми" за 11 клас

изглед урок - в съчетание с използването на IKT.Programma: Захаров VB Програмата на средното (пълен) общото образование в областта на биологията. 10 - 11 класове. Нивото на профил. Събирането на програми за образование.

Урок Тема: "Разнообразието от форми на живите организми, тяхната роля в природата" Биология - 9 клас

Тест работа №2. "Нива на организация на живота."

"Признаците на живите организми. кралство на дивата природа"

Клетъчната структура на организми. Разнообразието на клетките. Методи за изследване на живи организми, наблюдение, измерване, експеримент. Lab номер 2, "Въведение в растителните клетки."

Технологично биология урок карта ООП Пономарьов ПО (Степен 5) GEF относно "клетъчната структура на организми, различни методи за изследване на клетки от живи организми: .. наблюдение, измерване, експерименти.