Методичен работи върху развитието на речта (старши група) по темата за диагностика реч материал

Правилният отговор на всеки въпрос временно оценява на 1 точка. Максималният резултат за деца на три - 20, четири години - 40, в петгодишната - 60, шест години - 80. Ако е необходимо, може да се изчисли коефициент определен от съотношението между броя на точките и броя на думите са посочени. Ако прогнозната коефициентът е близък до 1, това говори за богатството на лексиката и успеха на усвояване на концептуалното значение на думите.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.

2. Диагностика на лексикално развитие.

Задача №1. концепции класификация

Материал: 30 снимки, изобразяващи животни, дрехи, плодове, зеленчуци, транспорт и играчки. Учителят призовава концепцията, че се отнася за група от снимки, да зададете този въпрос, за да се даде подробно определение на понятието, а след това изберете подходящия образ, например с образа на животни. Във всяка работа брои правилни избор на изображения, всяко правилния избор оценява като един резултат. Най-високата оценка - 30 точки.

2. Избор на броя на работа на синоними

Се провежда под формата на игри ", казват по друг начин." Детето е поканен да играе една игра на думи и да изберете име от уста на думи с подобно значение. Всички представени 10 думи (мрачни, смешни, стари, големи, страхливи, ходя, тичам, ток, се смея, плача).

Най-високата оценка - 10 точки.

1 точка - ако избраният думата е синоним на титлата;

0 точки - ако намерите точните думи, не отговаря на дадена семантична област.

Настройка на броя 3. Подборът на определения

Извършва се под формата на игри с думи. Предлага се да се излезе с една дума на името като много определения, колкото е възможно. Представено 5 думи: дрехи, бреза, момиче, ябълка, лисица ( "Игри като това, което тя може да се каже за него Как може да се a` ???.").

Най-високата оценка - 10 точки.

2 точки - ако изобретени повече от 3 думи.

1 точка - ако е измислил по-малко от 3 думи.

0 точки - ако отговорът не е налице или не съответства на семантична областта на заряда на словото.

След завършване на трите задачи са изчислени от общата оценка.

Най-високата оценка - 50 точки - съответства на високо ниво.

32-49 точки - най-възрастния.

По-малко от 32 точки - най-ниското ниво на лексикалната развитие на децата.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.

3. Проверете лексика (ниво дума)

В първата част на инструкцията обикновено се произнася, и започва с думите "име, което може да се сложи." Артикулация става много ясно. Експериментаторът казва, бавно, думите с удебелен шрифт подчертава глас (тирета съответстват на кратка пауза). Когато се произнесе последните думи на един възрастен прави жест, като посочи първо в главата, а след това на тялото и краката.

Ако едно дете започва да се каже, че е възможно да се повтори искането: ". Дайте това, което могат да носят" Когато обектът при изброяване на броя дрехи направи по-дълга пауза, защото аз не знам много думи, експериментаторът му помага въпрос: "Какво друго е облечен" Фразата "какво друго" е изключително подходящ да насърчи детето. Можете да повторите думите: мъже, жени и деца, а малко по-късно годишнина и зимата, и т.н. Ако е необходимо, тази работа след 1.5-3 минути може да се повтори за пореден път ...

Прехвърляне предмет на дължината на думата даден на 3 минути. всичко експериментаторът записи казва детето. При оценката отчитат всички тези елементи от облеклото на детето. Повторение и не са свързани с предмет "облекло" дума (гардероб, маса плат и др.) При изчисляване на общата сума на тези думи се обърна внимание. Но те сочат към особеностите на развитието: честото повторение може да означава липса на концентрация; неадекватни, не са свързани с предмета думите показват, че детето не може да се концентрира, за изграждане на асоциативен масив (логиката е счупен).

E Ако едно дете призовава първата дума на капачката, а след това шапка с уши клапи, тя се брои за две различни думи. Като една дума се оценява, ако детето казва, червена шапка, синя капачка. В някои случаи, детето каза горна и долна дреха и след това мълчи. След това експериментаторът пита: "И това, което се отнася и за горния и долния дрехата?" Някои деца не могат да назоват един елемент от облеклото, и започват да се каже, например, както следва: "Майка ми ми купи обувки, а след това отидохме да ядем сладолед" или ". Имам къси крачоли и синьо и дори кафяв" В този случай, експериментаторът спира и на бебетата адреси към него с думите: "Дайте ми бързо неща, които можете да носите". Понякога детето към момента на прехвърляне на облекла призовава напълно неадекватни обекти, като например кола. И в този случай възрастният повтаря на детето, че трябва да се обадя само на облекла.

Лексика се изчислява по следния начин. За деца над резултат детска градина група се счита за незадоволителен, ако нарича 8 или по-малко думи. За първите незадоволителни резултати при 11 и по-малко от думи.

При оценката на необходимостта да се вземат предвид различните възрастови децата в рамките на една и съща група. Така че, ако в по-старата група на детската градина деца на възраст от 5 години 4 месеца 10 обаждания дрехи, резултатът е класиран по-висока в сравнение със същия резултат в детето от една и съща група, но в 6-годишна възраст, на 1 месец.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.

2. Диагностика на лексикално развитие.

Задача №1. концепции класификация

2. Избор на броя на работа на синоними

Най-високата оценка - 10 точки.

1 точка - ако избраният думата е синоним на титлата;

0 точки - ако намерите точните думи, не отговаря на дадена семантична област.

Настройка на броя 3. Подборът на определения

Най-високата оценка - 10 точки.

2 точки - ако изобретени повече от 3 думи.

1 точка - ако е измислил по-малко от 3 думи.

0 точки - ако отговорът не е налице или не съответства на семантична областта на заряда на словото.

След завършване на трите задачи са изчислени от общата оценка.

Най-високата оценка - 50 точки - съответства на високо ниво.

32-49 точки - най-възрастния.

По-малко от 32 точки - най-ниското ниво на лексикалната развитие на децата.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.

3. Проверете лексика (ниво дума)

Ако едно дете призовава първата дума на капачката, а след това шапка с уши клапи, тя се брои за две различни думи. Като една дума се оценява, ако детето казва, червена шапка, синя капачка. В някои случаи, детето каза горна и долна дреха и след това мълчи. След това експериментаторът пита: "И това, което се отнася и за горния и долния дрехата?" Някои деца не могат да назоват един елемент от облеклото, и започват да се каже, например, както следва: "Майка ми ми купи обувки, а след това отидохме да ядем сладолед" или ". Имам къси крачоли и синьо и дори кафяв" В този случай, експериментаторът спира и на бебетата адреси към него с думите: "Дайте ми бързо неща, които можете да носите". Понякога детето към момента на прехвърляне на облекла призовава напълно неадекватни обекти, като например кола. И в този случай възрастният повтаря на детето, че трябва да се обадя само на облекла.

За улеснение на точкуване преведените както следва:

Резултат 1 - ниско ниво на речника;

2 точки - средното равнище на развитие лексика;

3 точки - високо ниво на развитие лексика.