Методичен работи по интерактивен уъркшоп за играта, свали безплатно, социална мрежа
ГЕФ в изпълнението на условията, на които
Целта на семинара: да се повиши информираността на учителите относно организирането на хазартни дейности съответно да ГЕФ
Запознаване с темата и целта на семинара, работни регламентите на
Насочете. предостави обща информация за семинара, за да запознае участниците с целите и цели на семинара, правилника за работа.
- разширяване и усъвършенстване на концептуалния апарат;
- разбирането на съдържанието на ГЕФ.
Определяне на очакванията на участниците, както е описано в "Hourglass"
Насочете. определяне на очакванията на участниците.
Оборудване. Ватман с боядисани пясъчен часовник, химикалки, жълти стикери във формата на кръгове.
Водещ дава на всеки участник малък кръг, който символизира песъчинки и предлага да напише очакванията им за участие в семинара. След това, всеки участник чете техните очаквания и ги поставете на върха на пясъчния часовник
Очакванията могат да бъдат, както следва:
- нова информация;
- научете повече за опита на колегите си;
- ГЕФ задълбочаване на познанията на програмата "От раждането до училище";
- за да се уверите, че съм на прав път.
"Хората ще поставят на оковите, вързани очи и после се чудят защо животът е толкова лошо," - тези думи Genri Forda да ни помогнат да се отпуснете и да се усмихва един до друг и да имат тренировка.
- Какви са имената на учители и психолози, които работят по проблема за игра активност на деца в предучилищна възраст.
L.V.Artemova, N.A.Bondarenko, A.P.Burova, Z.M.Boguslavskaya, T.I.Osokina, E.I.Udaltsova, N.A.Boychenko, МА Vasilyeva LA Венгер, NY Михайленко, NA Коротков, SL Новоселов, EV Zvorygin, NF Комарова, E.S.Vilchkovsky, TM Babunova, G.V.Vorobey, AI Matusik, VY Воронов, ЗВ Власов, VA Gello, LP Bochkareva, DC Василиев, DV Mendzheritskaya, ТА Марков, и др.
- Помнете думите на учители и психолози за играта като форма на активност.
AP Usov: "Детето не е да се научим на играта на живо, и живее свой собствен живот, възприема собствения си опит, какво е добро и какво е лошо."
EA Аркин: "Играта на играчките и - тя е обща, която характеризира детството във всички народи и във всички времена."
DB El'konin "Game - детски труд. Но не всички, и повече или по-малко сложни, изискващи обучение, обучение. " (Възпроизвеждане на съдържанието му обратно към труда на възрастните.)
AV Запорожец "Играта дава възможност да се пресъздаде в активната визуално. - ефективната форма на безкрайно по-широк обхват на реалността, далеч отвъд личния опит на детето"
NK Крупская: "За децата на предучилищна възраст игри са от първостепенна важност. Игра за тях - работа, обучение и тежка форма на обучение. Игра за деца в предучилищна възраст - път към знанието околните. Възпроизвеждане, той учи цвят, форма, свойства на материала, пространствени отношения ... изучаване на растения и животни. "
AS Макаренко: "Играта е важно в живота на едно дете има същата стойност като тази на възрастния е дейност, работа, офис. Какво е детето в играта, е, че в много отношения тя ще бъде в, когато порасне. Ето защо, на образованието на бъдещия лидер идва преди всичко в играта. "
VA Sukhomlinsky. "Играта е разкрита в света на децата, разкрива креативността на индивида. Без игра, не може да има пълноправен психическо развитие. Играта - огромен светъл прозорец, през който духовния свят на детето се присъединява към животворния поток от идеи, концепции за света. Game - е искрата запалва пламък от любопитство и любознателност ".
Брейнсторм "Кой знае, казва той, да играе в живота на децата."
Насочете. разширяване и усъвършенстване на теоретичните познания на присъствието на активността в игрите на децата в предучилищна възраст.
Забавни дейности - това е динамична система на взаимодействие на детето с околната среда, в която има знания, асимилация на културно-историческото опит и формирането на личността на детето.
Защо хората играят?
Хората играят, за да спечели. Птиците се подготвят крилата си, за да летят. Те "играе" ресурси и по този начин да се възползват от качеството на бъдещия полет. Също така, има животни, практикуващ в мобилността, игривост, готовност да се защити, звукови сигнали, така че ще се даде на играта на своите възможности.
Подобен ефект и хората "играе" емоционално стимулиране своите способности, опитвайки се да вземем съответните начална място, преди да скочи в нова.
Потребителите трябва да спечелим. И дори ако действителната загуба, играчът получава предимство в която знае истинските рамките на тяхната компетентност, идентифицира слабости в развитието си, недостатъците в образованието и с приемането на положително преживяване игри. И това е вече победа.
Играта предлага радостно настроение, здраве и дълголетие, прави възможно да бъдат изпълнени с живот, установи добри отношения, за облекчаване на психологически стрес и да се компенсира загубата на жизнена енергия.
Какво е в игра:
Какви качества се развиват в играта?
Независимост, активност, инициативност, фокус и повече.
Упражнение "Изборът на игри за изпълнението на задачите на пет линии на развитие."
Целта: да се повиши учителските знания игри, предназначени да изпълняват задачи всичките седем линии на развитие.
Оборудване. "Wonderful ковчег", геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, диаманти) от броя на участниците.
Изисква участниците да се разделят на подгрупи от "геометрични форми" като функция на геометрични форми на цвят.
Водещият предлага всяка подгрупа изберете една от линиите на развитие на предучилищното - и да седне на масата за това. Всяка подгрупа, с помощта на Глобалния екологичен фонд трябва да изберете различни видове игри, които могат да бъдат отнесени към определена линия на развитие. След приключване на опашката групи представят своите постижения.
Линията "физическо развитие":
Дидактически игра "Намери картина" - за да привлече вниманието на децата към редовната изпълнението на правилата за лична хигиена.
Мобилната игра "Сова" - да се развива способността да тичам, да скачат и да управлявате емоциите си.
Играйте drammatizatsiya "KOLOSOK" - за подобряване на уменията с жестове и подражателни движения.
Упражнение "Анализ и сравнение".
Насочете. анализират характеристиките на организацията и провеждането на различни видове игри.
Оборудване. геометрични фигури, маса, маркер, плакети с името на вида на игри.
Изисква участниците да се присъединят в петте подгрупите от "геометрични форми", в зависимост от формата на геометрични фигури, заемат масите със съответните знаци. Като група, определят характеристиките на техниките на организацията и управлението на вашия раздел игра активност, а след това напишете на хартия, се вмъква в завършен таблица обяснява останалата част от избраните техники учителите.