Методи за психологически изследвания - studopediya

Психологически изследвания включва следните стъпки:

1) Състав на проблема;

2) разширение на хипотезата;

3) от хипотезата;

4) тълкуване на резултатите от теста.

По принцип, на методите на психологията казват, във връзка с третия етап - тест на хипотезата.

Според метода трябва да разберат, начин за организиране на дейности. В широк смисъл и се отнася до методи за най-общите принципи, и много специфични техники за третиране с конкретен пациент.

В психологията следните методи се използват за потвърждаване или опровергаване на легитимността на хипотезата: наблюдение, експеримент, говори, психодиагностика изследвания.

Наблюдение.

Един от най-разпространените начини за работа изследовател - следене на обект (лице, група), които чакат за интереса на изследователите явление манифест по такъв начин, че те могат да бъдат фиксирани и описани.

Методът на работа, в който изследователят, без да се намесва в събитията, но следи техните промени се нарича надзор. Наблюдението е един от основните методи за психологически изследвания в стъпка получаване емпирични данни. Ненамеса изследователи е най-важната характеристика на метода. Въпреки това, този принцип определя предимства и недостатъци на метода на наблюдение.

Предимството на този метод е, че обект на наблюдение, общо взето, не се чувствам да бъде (т.е., не знае, че го гледам) и при нормални обстоятелства за него. - На работа в клас, в играта, а други се държат естествено ,

Недостатъците на този метод са:

- На първо място, може да се очаква изследователя до известна степен, че в ситуация, в която той отбелязва, могат да се появят някои промени, но тя не е в състояние да ги контролира. Въздействието на неконтролируеми фактори, може значително да се промени общата картина, която често е загубил е хипотетична връзка между явленията, което е целта на откриване на изследването;

- На второ място, изследовател по различни причини не могат да фиксират всички промени на ситуацията и подчертава, че тези, които смятат, че са най-важните. Какво точно се разпределя и се очаква да бъде в зависимост от субективни фактори на изследователя;

- На трето място, изследователят, се опитва да намери потвърждение на хипотезата, може несъзнателно игнорира противоречиви факти за нея.

Експериментирайте.

Експериментът е различен от наблюдението, че ситуацията включва организиране на проучване, което позволява, че е невъзможно да се следи - относително пълни променливи контрол.

В рамките на променливата се отнася до който и да е реалност, която може да се промени в експерименталната ситуация. Ако спазването на изследователя не е в състояние понякога дори да предвижда промени в експеримента, могат да бъдат планирани тези промени. Манипулиране на променливи - един от най-важните предимства на експериментатора в предната част на наблюдателя.

Ако учените се интересуват от някаква връзка между явленията помежду си, в експеримент, чрез създаване на определена ситуация, донесе нов елемент, за да се определи дали ще има промяна в ситуацията, която изследователите очакват в резултат на промяна, направена от него; в мониторинга изследователят трябва да изчака настъпването на промяна, която може никога да не дойде.

Променлива, която променя изследователя в експеримента, наречен независимата променлива, а променливата, промяна под влияние на независимата променлива, наречена зависима.

тествани в експеримента хипотеза е формулиран като оценява връзка между независим и зависимата променлива; за изпитване изследователят трябва да въведете независимата променлива и да разбера какво ще се случи на негова издръжка. Но за да се направи заключение относно законосъобразността на първоначалния хипотезата, че е необходимо да се контролира други променливи, които могат да повлияят косвено зависимата променлива. Контролни променливи (ако не всички, на мнозина) експеримент позволява.

Експериментът е на четири вида. лаборатория, естествено, се посочва, формиране.

Недостатък на този метод е, че е трудно да се организират експериментални изследвания, така че обектът не знае какво не е. Ето защо, на теста може да доведе до скованост, съзнателно или несъзнателно тревожност, страх от оценка и така нататък.

Разговорът включва идентифициране на интерес за отношенията за изследователи въз основа на емпирични данни, получени в реално двупосочна комуникация с теста. Въпреки това, по време на разговора, изследователят е изправена пред редица неразрешими проблеми, свързани с откритостта на този въпрос, неговата връзка с изследователя.

С достатъчно психологически контакт с изследователя по темата може да е страх от "загуба на достойнство", подозрение, недоверие и желание да се измъкне от ситуацията със стандарта, стереотипни реакции, които според теста, отговарят на стандартите за ефективност.

Напротив, с добро отношение към изследователя по темата може да се появи в безсъзнание желание да се угоди, "моля" очаквания ефект. Същият изследовател, както в случая на наблюдение, не е свободен от субективизъм при живото общуване с теста е трудно да се пренебрегне личното отношение към него, което може да доведе до съответните последствия.

разговори успех зависи от квалификацията на изследователя включва способността да се осъществи контакт с този въпрос, за да му даде възможност да се увеличи максимално свободно изразяване и "отделен" лична връзка от съдържанието на разговора.

Някои от водещите психолози на света се използва в разговора, като един от основните методи в своята практика ( "клинична разговор" Пиаже. "Психоаналитичната разговор" Фройд).

Психодиагностика - метод за психологически изследвания.

Въз основа на психо-диагностични изследвания потвърдили, обикновено хипотези за отношенията между различните психологически характеристики. Идентифициране на техните функции са достатъчно на брой субекти, е възможно въз основа на съответните математически процедури за установяване на връзката им. За тази цел се използва психо диагностични методи, които идентифицират и измерване на индивидуалните характеристики.

а психодиагностика изисквания учебни са същите като за експеримент - контролните променливи.

В някои случаи, наблюдение и психологически тестове е неразделна част от експеримента. Разбира се, по време на изпитването на експеримент, в който се констатира, че промяната в състоянието му може да се открие с помощта на психодиагностика. Въпреки това, като метод на изследване е наблюдение или психологически тестове в този случай не се появи.

Психодиагностика, освен това, че е независима област на психологията, и в този случай, изследователят не е фокусиран върху проучването и изпит. Психодиагностика като областта на психологията е съсредоточен върху измерването на индивидуалните психологически характеристики на личността. Психодиагностика - наука и практика на постановка психологическа диагноза.

Модерен психологически тестове се използва в такива практически области, като:

2) поставяне, подбор и ориентиране;

4) КК психотерапевтични помощ;

6) съдебно психологическа и експертиза;

7) за предвиждане на психологически ефект промените в околната среда;

8) Психология на личността и междуличностни отношения.

Широкото използване на психодиагностика е отбелязано в консултиране и психотерапия практика. В своята консултативна цели и психотерапевтична интервенция съвпада с този, използван при лечението на пациенти - човешката свобода от страдание и отстраняване на причините, които са го причинили.

В каквато и форма да не се провежда психологическа помощ - под формата на консултации или под формата на немедицински психотерапия - тя се основава на дълбок поглед върху лицето да помоли за помощ в своята чувства, емоции, нагласи, светоглед, структурата на взаимоотношения с другите. Специални психо диагностични методи могат да се използват за такова проникване.

Основните методи са тестване psychodiagnosis и разпит методичен изпълнение, които са, съответно, тестове и въпросници. наречени методи.

Техники имат следните характеристики:

1) те ви позволяват да събирате информация за диагностика в относително кратък период от време;

2) те не са цялата информация за лицето, както и резултатите от наблюдението на един или друг от неговите характеристики (интелигентност, тревожност и т.н.);

3) Информацията е под формата на позволява количествено и качествено сравнение на индивида с други хора;

4) информация, получена с помощта на психодиагностика методи, полезни по отношение на избора на средства за намеса на, бъдещата си операционна производителност, както и прогнозата за развитие на комуникация, на ефективността на дейността на индивида.

Тестване.

Тестване предполага, че обектът изпълнява предварително определен режим на работа (това може да бъде проблем за решаване, рисуване, история на филма, и др.), Т.е. Това може да отнеме тест. Въз основа на резултатите от изпитването изследователят заключава, че е налице, особено на нивото на развитие на определени свойства на теста. Индивидуални тестове са стандартен набор от задачи и материалът, с който тестът работи; Това е стандартна процедура за привеждане на работните места и процедура за оценка на резултатите.

Тестовете са много разнообразни. Има тестове словесни (вербални) и невербални (risunchatye). Обикновено се разграничат две групи тестове - стандартизиран и проективна.

Тестът се фокусира върху оценката, наречена стандартизиран тест.

Сред стандартизирани тестове са най-често:

а) тестове за интелигентност;

б) тестове на специални способности. На специални умения, може да се говори по два начина:

- като способности във всяка област на умствената дейност (перцептивни способности - способности в областта на възприятието;

- капацитет в областта на паметта;

- способността да се мисли логично), или като възможностите за конкретна дейност (езикови, музикални, способността за управление, обучение и т.н.);

в) креативност тестове. предназначен за измерване на творчеството.

Въпреки това, тестовете са фокусирани върху различни: те не показват никакви показатели за изпълнение (като нивото на развитие на всички свойства) и качествени характеристики на индивида, а не оценяват от нито един от критериите. С други думи, отговорите от теста не се оценяват като правилен или неправилен, и показателите - като например високо или ниско. Тази група от тестове са проективни тестове.

Проективни тестове се основават на факта, че различните проявления на личността, независимо дали това е творчество, тълкуване на събитията, декларации и т.н. Тя въплъщава личността му, включително и скритите, несъзнателни мотивацията, стремежи, конфликтите, чувствата. Материалът, който е представен от този въпрос, те може да се тълкува по различни начини.

Въпросници.

Методът на въпросник, се нарича, материалът, от който са въпроси, на които трябва да отговорят на изпит или изявления, с които той трябва или съгласни или не.

Отговорите са или в свободна форма (въпросник "отворен тип") или избрани от опциите, предлагани от въпросника (въпросници "затворен тип").

Разграничаване проучвания, въпросници и личностни въпросници.

Личностни въпросници са предназначени за измерване на личностни характеристики.

Сред тях са следните групи:

а) типологични въпросници разработен на базата на определянето на типа на личността и позволяват да се определи предмети на един или друг вид, който се характеризира качествено специфични проявления;

б) проучвания на личностни черти, които измерват тежестта на черти - стабилни личностни черти: Мотивите, ценности, нагласи, интереси.

Анализ на методи за психологическо изследване показва, че те не са изолирани и може да включва част от един на друг.