Методи за диагностика №2 ниво на морално самостоятелно
Цялостен диагностична програма, която включва следните техники:
· Техника №1: Диагностично изследване на степента на формиране на морални понятия в учениците;
· Техника №2: морална самодиагностика;
· Техника №3: диагноза на етично поведение;
· Техника №4: диагностика връзка с житейски ценности;
· Техника №5: диагностика на моралната мотивация.
Диагностика на морално образование, както е описано в МВР Shilova.
Основните изследователски методи са наблюдение, разпити, дискусия, индивидуални интервюта.
Методология №1: Диагноза проучване на нивото на образуване на морални понятия в учениците.
За "Моралните понятията"
Задание: Откъде знаеш тези думи?
Учениците ще трябва да обясни как те разбират и дума срещу тях. Изследването е проведено индивидуално. Статистика на студентските отговори са представени в таблица 1.
Нивото на формиране на морални понятия в учениците.
Така че, най-лесният начин за учениците да обясни какво е "приятелство", "зло"
Тя е по-трудно за децата да обяснят понятия като "състрадание", "мъдрост", "умереност". Разбирането на тези понятия е далеч от реалността.
Методология №2: ниво Диагностика на морално самочувствие.
- ако сте напълно съгласни с твърдението, изберете времето за реагиране (4 точки);
- ако сте съгласни повече, отколкото са съгласни, изберете отговорът често (3 точки);
- ако сте съгласни малко, изберете отговор рядко (2 точки);
- Ако не сте съгласни, изберете отговорът никога (1 точка).
1. Аз съм често добре с връстници и възрастни.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
2. Важно за мен, за да помогне на един съученик, когато е бил в беда.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
3. Аз вярвам, че ние не можем да се фиксира, за някои възрастни.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
4. Вероятно не е голяма работа за мен грубо неприятен човек.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
5. Мисля, че учтивостта ме кара да се чувствам добре сред хората.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
7. Ако някой в дразнят клас, аз го дразни прекалено.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
8. Радвам се да правят хората щастливи.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
9. Струва ми се, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
10. Мисля, че е важно да се разбере на други хора, дори ако те са наред.
- винаги; - често; - рядко; - никога.
Лечение резултати: стая 3, 4, 6, 7 (отрицателни въпроси) се обработват както следва: отговора ценен в 4 точки дължи 1 единица, 3 точки - 2 единици, 2 точки - 3 единици, 1 точка - 4 единици ,
С други отговори брой единици се определя в зависимост от резултата. Например, 4 точки - това е 4 единици, 3 точки - 3 единици и т.н.
От 34 до 40 единици - високо ниво на морално самочувствие.
От 24 до 33 броя - средното равнище на морално самочувствие.
От 16 до 23 единици - моралния самочувствието е на ниво под средното.
От 10 до 15 единици - ниско ниво на морално самочувствие.
Статистика на студентските отговори са представени в таблица 2.
Последно номер на издаване. име
Според резултатите от тази техника, можем да заключим, че високото ниво на морално самочувствие имат 8 души (80%); Средната морален самостоятелно 2-ма пациенти (20%), а най-Kurotsapova Artyoma ниво морална същност близо до нивото под средното. Някои деца имат моралното самостоятелно напълнен. Това може да се види от наблюденията на поведението на учениците.
Заключение: Трябва да бъде истински самообразование codeystvovat по-малките ученици, за попълване на знанията си за себе си, за да се образоват моралните качества, да допринесе за един истински самочувствие, да се създадат ситуации, които позволяват на учениците да се чувстват уверени в себе си, радостта от успеха.