метод Насоки ребус - се научат да четат с помощта на сричкови икони оставили

"Ребус метод - да се научим да се чете с помощта на пиктограми сричкови" Лев Щернберг

Обикновено възрастните бързат да поправи едно дете и да започне да се обясни с него за първата буква в думата. Въпреки това, едно дете на обяснението за възрастни не разбира, защото с писмата, които все още не е запознат.

Ние не предлагаме да споря с детето, не да му обясни за писмото, и следвайте естествената му възприемане на словото. В този случай, се научат да четат се превръща в забавно, много проста и много прост процес.
Първата стъпка:

(Упражнение трае една минута и половина, не по-дълъг)
Ние наричаме дете една цяла дума, а той в замяна трябва да кажа само началото на думата.

котка - KO, лъжица - LO

Mouse - НИЕ конус - SI
Маска - MA, длан - PA
катерица - BU, момиче - DE
полилей - BJ, пола - Ю
кърпа - триене, кутия - I

(Всяка дума, трябва задължително да започва с подчерта сричка)

Децата наистина като за това устно игра с имената:

Имена, разбира се, трябва да се запознаят с детето. Всеки възрастен лесно да изберете две или три дузини на съвпадащите думи. Единственото нещо, което трябва да се счита: всяка дума трябва задължително да започне с акцент, за без стрес гласни променят звука (kAtonok, Mishawaka).

Втора стъпка:
Ние наричаме две думи в един ред, а детето има да каже в отговор на един ред само от самото им начало.

Маска маска - MA-MA
Палма Палма - PA-PA
обувка-мейкър - ТУ-NA
пиле-мейкър - KU-CHA
Кук езеро - зало-.
Светкавично ряпа -. -.

Третата стъпка:
Ние наричаме трите думи, в един ред, а детето има да каже в отговор на един ред само от самото им начало.

Mask-листа калъфка - MA-LI-ON
Mask-бум-калъфка - MA-SHI-NA
мъниста, маска вратовръзка - BU-ма-.
вратовръзка зебра маратонки - газ. -.
кактус-ряпа-кецове -.
заек заек-ножици -.

Обикновено децата, които са достигнали възрастта на четири, с първата сесия могат лесно да бъдат решени с ушни такива пъзели от три думи. Но четири срички пъзелите доведат до затруднения дори в шест година.

Мъниста ракови тигър-ножици -.
палмово-патица тигър калъфка -.
пиле-пиле-писалка-заек -.
Банка-подлец-ряпа кутия -.

Децата забравят оригиналните думи, губят последователността от звуци, се опита да отгатне последната дума, а често и погрешно. Засегнати от липсата на концентрация, неспособност да се съсредоточи. От една страна, в името на развитието на тези важни качества на стойност да продължи това устно обучение. Но вие можете да се облекчи задачата, най-накрая дава на детето визуална подкрепа под формата на предмети или рисуват картини.

При настъпване на видимите обекти започва процеса на четенето. Точно така, с помощта на сричкови знаци, изображения, да разберат, да се чете четири години децата в Япония и в Китай.
Използването на тази техника, едно дете може лесно да се научат буквите, тъй като в контекста на Ребус писма запомнени много по-лесно, отколкото поотделно.

Трябва да бъде бързо и многократно, за да определите посоката на четене на децата. Неподсказан пълнолетни деца се опитват да се обадя на елементите от дясно на ляво, и тя се заблудиха от невероятна последователност.
По този начин, ролята на учителите в нашата игра се свежда до най-прости действия. Няма сложни обяснения, без дълги подготвителни етапи, не сериали сцени роля. В Ребус метод доста страстен за деца четат от процеса, и този процес е децата харесват.

Разбира се, не всички деца са еднакво успешни в тренировките. Ако един учител преподава с група от деца, най-активните и схватливи студентите се превърне в модел за Child Left Behind: направя, тъй като те се изравнят с тях, да ги бие, да се конкурира с тях.
Ако един възрастен се занимава само с едно дете, а той изведнъж не разбира правилата на играта - добре, винаги можете да спрете и да се отложи до следващия път. Може да се окаже, че детето е прекалено малка за такива упражнения, а той все още не може да разбере това, което в началото на думата и това, което е най-общо един възрастен иска да постигне това чрез него.

"Вербална" означава, че детето трябва да се научи не само за решаване на пъзели в съдебното заседание, че той мисли, че на някой друг, но той също така трябва да се научат да мислят словесни пъзели на някой друг. Моля, вземете допълнителни десет минути от време, нека детето в ръцете на една тетрадка или купчина от карти, и го научи да кажа няколко последователни изображения. Детето вижда ребус от три снимки "мъниста-маска вратовръзка" и той трябва да се каже, тези три думи подред: мъниста, маски, вратовръзка. Това просто упражнение е изпълнен с колосална сила. На първо място, детето се научава да говори ясно и ритмично, без излишни паузи, без ekan oykany и това е така, трябва да бъдат чути и разбрани. На второ място, той се научава да наблюдава реакцията на партньора си - дали партньорът се чува всяка дума, дали той може да си спомни цялата верига на тези думи. В този процес, детето развива внимание на друго лице. На трето място, наричайки vluh пъзели, в които има отделни съгласни, като например "шейна-лампа T" или "лист-мълния-R", детето се научава да назове буквите не като буквени имена (Te, Re, или ER), и -къси беззвучни звуци. И накрая, в работната книга "Методът Ребус" са пъзели, в който изображенията се редуват със буквални срички, като "мъниста-MA-вратовръзка" или "МА-листо-калъфка", или "котка-MA-риба." (В този случай, за всяка от тези страници само за буквалните срички са загатва и под формата на снимки.) Няколко пъти, говорещи на УО в такива пъзели, детето веднага ще разберат как множество писма сливат в една сричка, а след това не забравяйте, сричка, който току що многократно каза на глас.

Така словесна игра има две възможности:

1) възрастен дете мисли за словесни пъзели

2) на детето мисли за устни възрастни пъзели

В първо изпълнение, възрастният показва на детето как да го направя. Незабавно се обадете непознато дете елементи - изображения или съседни съгласни, срички или отворена.

Във втората версия виждаме веднага, че детето може да има, и това, което той все още не може. Има възможност (както във всяка друга процедура) веднага долови и коригиране на грешки направи дете.

И вие можете да бъдете сигурни, че се учат да играят на вербална игра, едно дете се изисква да изпълняват всичките си познати, за възрастни и деца, и те ще бъдат познае гатанки, пъзели орален))).

Акцент и смисъл на думата

Вземете една проста дума

Смисълът на тази дума е много лесно да се разбере: машина, механизъм може да бъде на колела.

Но тук ние пишем тази дума два пъти и ви помоля да прочете на глас:

След кратко колебание възрастни стигат до заключението, че не става дума за двата блока, както и единственият, който принадлежи към някаква Маша. За деца до такова заключение е почти невъзможно без определен умение. Детето е трудно да се създаде много различни вариации на стрес, то не е в състояние свободно да импровизира ритъм на словото. Две прости думи са едно дете, когато четете, не се разбира.
И това е напълно възможно, че детето разбира, ритмичен и семантична разлика между следните две изречения, въпреки очевидната лекота на четене:

Тази машина МАШИНА
Тази машина МАШИНА

Друг пример, с две думи:

Ясно е, че става дума за някакъв вид плашило и известна черна птица.
Но в едно изречение

Плашилото Плашилото CROW

- Barrel-Rose-дама - ние искаме детето да устно задача.
- BO-RA-DA - той го решава от ухото и не мога да разбера, за да получите на думата, защото това звучи като живота на BA-RA-прокурор.
- Dove-роза-царица - ние продължаваме задачата.
- GO-RO-ДА - декриптира дете и не можеше да разбере нито дума в множествено число.
- Кук-роза-царица.
- PO-PO-DA - и пак аз не знам, но не защото той не знае за различните породи кучета и котки, а защото не мисля, че за да подредите дума стреса.
Това е проблем на - концентрацията обучение и формулирането на стреса - реши метод Ребус още преди детето е запознат с буквите.