Master - клас "структура на урока откриването на нови знания"
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Внимание 50% отстъпка от цената на курса! побързайте да подадат
поискване
Преквалификация 30 курсове от 6900 рубли.
Курсове за всички от 3000 рубли. от 1500 рубли.
Допълнително обучение 36 курсове от 1500 рубли.
- Сега ние работим в групи. Аз ви каня да се правят изследвания и да гледате на думите.
- Прочетете думите на какво задача трябва да се представите?
- Не забравяйте за правилата на работа, за да се гарантира, че вашата група успешно се справи със задачата.
(До) езда (на) пътя (да) село (около) четат
(За), работещ (около) инсталацията (в) Кучета () Morozka
- Нека да проверим. (Бордът изберете графично)
- Какво заключение можем да направим?
- Връщайки се към масата и увеличи пълнене му.
- Научихме новото? Възхвала него.
- Предлагам почивка и консолидиране на нови знания.
- Четох поемата, ако чуете думата с предлог - пляскане, ако думата с представката - клек.
6. Стъпка първична закопчаване с произношение на чуждестранна реч
Основната цел на началната фаза на консолидация с произношението на външната реч е усвояването на студентите от новия начин на действие за решаване на типични проблеми.
За постигането на тази цел е необходимо студентите:
реши (фронтално, в групи, по двойки) няколко общи задачи към нов начин на действие
където стъпките, изпълнявани произнася на глас и обосновка - определения, алгоритми, свойства и т.н.
- Помолих да се наблюдава и да отговори какво впечатление на вас тази сутрин?
- Вие видяхте в тази сутрин, а извън града, в провинцията, в гората, ще видите едно и също нещо?
- Искам да ви предложим една снимка на зимна сутрин. Какво виждаш?
- Как се чувстваш? Защо?
На с ... "отново на рози ... вой ... rozilo земя submanifold,
Luz ... tsustudenuyukoroch ... Coy привлече.
Luz цу ... х ... roshuyu покрити със сняг,
W ... хвърлят трохи бел ... nkoy толкова крехка.
- Мога ли да го наречем текст? (Да - Не)
- На какво основание знаем текста?
- Стихотворение може да се нарече текст?
- И така, какво заключение ще правим? (Този текст)
- Надпис него. Dawn.
- Коя задача може да се изпълни с този текст? Заличаване, поставете липсващите букви.
Преден проверка. Каква част на речта е orfogrammy?
- И това, което е темата на урока и целта на урока?
- Намерете думи с предлози и представки, напишете ги в две колони, ги обозначават графично. Бъдете vnimatelny- има капани!
- Колко думи с предлози? (1) Как да декодери? (4)
- Извършване на самопроверка. га-съюз
7. Стъпка самостоятелна работа с самодиагностика в съответствие със стандарта
Основната цел на сцената на самостоятелна работа по модела на самоконтрол е интернализация (прехода отвън навътре) на нов начин на действие и изпълнение на отражение (колективна и индивидуална), тест постижение образователни дейности, използването на нови знания в типичните задачи.
За да направите това:
организират учениците самостоятелно изпълнение на типични задачи към нов начин на действие
за организиране на самодиагностика на учениците си по стандартните разтвори
създаване на (евентуалното) ситуация на успех за всяко дете
за студенти, които са извършили грешки, предоставя възможност за идентифициране на причините за грешки и тяхното отстраняване
8. включване етап в системата на знания и повторението
Основната цел на включване фаза в системата на знания и повторението е повторение и консолидация на вече наученото и подготовка на изследването следните раздели на курса, определянето на границите на приложимост на нови знания и използването му в системата на предишни изследвания е известно, повторение на учебното съдържание изисква да предостави значителна приемственост, което позволява по нов начин действия в знанието.
За да направите това:
идентифицират и определят границите на приложимост на нови знания и да се научат да го използват в система от лекциите знания
това доведе до нивото на умения на компютърна
ако е необходимо, да осигури обучение за изучаване на следващите раздели на курса
На този етап е възможно да се предложи упражнение в повторение, за да изпълняват различни видове анализ.
9.Etap отразяващи учебните дейности в класната стая
Основната цел на фаза отражение на учебна дейност в класната стая е самооценка от ученици от резултатите от дейността си за обучение, реализация на метода на изграждане и границите на новия режим на действие.
За постигането на тази цел:
размисъл и самоорганизирани студенти дейностите на самостоятелно учене в класната стая
Студентите се отнасят целите и резултатите от техните дейности за обучение и записва степента на тяхното съответствие
поставените цели за по-нататъшни дейности и задачи, определени за себе си (домашна работа със селекции, креативност)
- Да се върнем към проблемният въпрос! Вие сте намерили отговор на този въпрос?
- Как да се разграничи префикса на предлога?
- оценка на тяхната работа в класната стая със стълбата на успеха.
В този урок пред учениците си успях да се формулира проблем за обучение, а след това се фиксира върху дъската. Търсене решения, прилагани в процеса на наблюдение, както и под формата на диалог с класния ръководител. Момчета независимо сравняват и групират на фактите и да се направят изводи на базата на обобщаване на знанията.
Така че лично ACU се образуват по време на организационните аспекти, при формулирането на проблема. Морално и етично ориентация се осъществява през етапи на мотивация. Добрата новина е, че децата са в състояние да оцени знанията си.
Когнитивна ACU формира в областта на изследванията, когато доставката на нови знания (работа с нова информация при определянето на проблема, провеждане на мини -. Study (групова работа), който обобщава резултатите от проучването Интуитивно, беше очевидно, че децата могат да се ръководят в своята система за знания, да се разграничи ново от вече са известни.
Регулаторен ACU сформирана през фиксиращите стъпка трудностите в пробна експлоатация, изграждане на проекта от неприятности:
организират дейността си, те си поставят за задача и да я пази до края на дейностите за обучение;
формулирана целта на урока (научете ... научите ...)
Научихме се да работим по плана; (Което е направено от самите ученици)
неуспех на проекта на трудността.
Разбира се, не можем да кажем, че всички деца, тя идва лесно. Това е много работа, а децата имат различни нива на обучение, различни нива на възприемане на материала, скромен лексика.
И, разбира се, комуникация ECU - речева дейност, умения за сътрудничество. Мисля, че ще се съгласите с мен, че това ACU образувана по време на урока, във всичките му фази. Особено ефективно развиване на умения за сътрудничество, когато се работи по двойки и групи. Тук децата се учат да формулира своето собствено мнение и позиция, заедно да се преговаря, да се притекат на помощ на всеки друг.
В урок извършва отражение на учебна дейност, студенти щастливи да оценяват работата им в класната стая.