Манипулиране на обекти

Думата "манипулация" в разговорния език е ясно неодобрителен тон. Но сега, тази сянка е необходимо да се забравя - какво психолози наричат ​​манипулация на действията, които детето носи със обекти.
Първата манипулация случва в момент, когато детето е в състояние да държи един обект, е много проста. Тук бебе дрънкалка иззети и задържа за известно време, освободен, след това отново стисна. Ако пред него две игри, той може да вземете един, го отпуснете, вземете друга.

С всички играчки - независимо от техните свойства - хлапето на пръв участват приблизително същото: вземат играчката, той инспектира, да се премине от ръка на ръка, да суче, ще го махат, чука на леглото или някаква друга играчка.
Постепенно манипулация бебе изглежда много важна функция - тя започва да забележите, в резултат на неговите действия. движи играчка към и извън, дрънкалка томболи и пискливо гумена кукла. Можете да опитате да повторите този резултат! По този начин се поставя акцент върху резултата от действието, както и значението на научноизследователската дейност на бебето се изразява сега на въпроса "какво да се прави?", "Какво?".
От момента, когато бебето е налице интерес от изхода на действието, откриването на нови свойства на обектите са по-интензивни. Топката се подвижен и зарове, ако натисна, ще се движат само леко. Крокодил, която скърца, може да се компресира и масивно дърво човек. Дрънкалка хъркане, и пластмасова патица мълчание.
Когато бебето започва да манипулира две неща, се фокусира върху резултата става особено ясно. Въпреки това, бебето открива свойствата, свързани с отношенията на обектите. Хлапето усилено се опитва да обедини две играчки, поставени един върху друг, за да се придържаме едно парче на друг. В същото време тя разкрива някои интересни нови функции - оказва се, едно нещо може да бъде в, от друга страна, над, под, зад друг. (Не забравяйте, че всички тези имоти са на бебето "знае" само в момента, когато деянието - ". Знание" действието спира, изчезва и)
9 месеца на дете могат да използват някои елементи, както и да се различават едни от свойствата на обектите. Той дърпа чорап крака, премахва капачката от главата му; ролки зърна, топчета; Тя слага пръст в дупката и дърпа; поставя играчки в полето, и след това да ги взема от там; хвърляне пръстени, за да видите как те се върти; хвърля играчки на земята, за да чуят това, което те правят звука през есента. Ако резултатът не може да бъде постигнато веднага, хлапе свидетелствува постоянство, опитвайки се да си получи.

Така че, постепенно детето открива, че има един свят на предмети, тези обекти са разположени в пространството, че те имат някои постоянни свойства - различни неща различно.
Бебето на 6-7 месеца, идеята за космически обекти е отсъствал, че е доволен от последователни впечатления. Обект изчезва от гледна точка на едно дете да престанат да съществуват за него.
Но по-късно, през 9-10 месеца, децата започват да търсят изчезналите пред тях предмети, да осъзнаят, че те не са престанали да съществуват, а са просто на друго място.
Принос към развитието на разбирането на най-различни игри на криеница - майката е покрил лицето си с ръце, да се крие зад вратата, зад гърба на баща си, а след това изведнъж се показва на бебето; Скоро той започва да се скрие - дърпа пелена върху главата му, а след това на шега се грижи за нея. След това можете да започнете да се скрие играчки - в очите на едно дете! - че на високия рафт, а след това на ниско столче, наред с други играчки; търси бебето им ще бъде с вас.
Овладяването на различни движения и действия сега позволява на детето да види нещата от друга гледна точка, различна дистанция. В резултат на това възприемането става по-стабилна: детето се научава на предмета, тъй като се върти; той правилно определя стойността на обекта, в каквото и разстояние и да е той.