Майсторски клас за проекти, учителите се разработят методи "

Валентин Шаров
Майсторски клас за "начини на проекти за развитие на" обучителите

Начин на проекти - дейност, която е вече 5 години се използват в учебния процес -obrazovatelnom MBDOU "DSOV" Forest Приказка ". Учителите не само да разработят свои дейности. но също така и да се развиват интересни проекти на различни теми с учениците и техните родители. Въвеждането на практиката на метода на проекта. Тя започна с организацията на работа с преподавателския състав.

Насочете. създаване на система на работа за изпълнение на технологии - ". метод на проектите"

Подобряване на педагогическите умения на преподавателите.

Насърчаване развитието на творчеството и професионалната дейност на учителите в овладяването на дизайнерски технологии.

Оборудване. маси и столове за отборите - участници, представяне на "Проект активност в предучилищна възраст." триножник с квоти "Target". парчета от червено, зелено, два листа А3, 3 комплекта маркери.

Курсът на капитана - клас.

Уважаеми колеги, това е често, че се срещаме често, ние дори не се познават помежду си. И това е много затруднява комуникацията. Ето защо, аз предлагам да се запознаем. За да направите това, ние ще се играе в една проста, но много важен мач, "Нека да се запознаят."

Каня всички да стоят в кръг. Правилото е:

Неговото собствено име нарича,

Моят съсед достигне

Дайте да се усмихне.

Уважаеми колеги, ние сме се превърнали един порочен кръг. Това символизира факта, че ние сме обединени от една цел - за образованието на децата. от помощ, подкрепа, разбиране на децата на всички етапи от живота им.

И сега, аз ви каня да се фантазия площадка. Собственикът на сайта ще бъдат известни на всички ни проект метод.

Имаме площадка игра "Асоциация". Аз ще се обадя една дума, и ближния задача на ляво - бързо каза нито дума-асоциация, която дойде на ум, следващият съсед казва неговата асоциация на думата си - сдружение и т.н. Тя може да бъде доста по-различно думи са логически свързани помежду си ... В крайна сметка, на висок глас произнесе последната дума.

Например, сдружение верига - може да бъде с такива думи. Автобусни - пиков час - краш - дънки - хиляда рубли - дърво - Пинокио ​​- Папа Карло и др ...

Кой е на проекта?

Проектът - специално организирана за възрастни и деца се извършва чрез набор от дейности, чиято кулминация в създаването на творчески произведения.

Структурата на проекта е много лесно да си спомня. Проектът - шестица "Р":

Проблемът (избор на тема).

Проектиране и планиране.

Представяне. (Форми на доклад презентация. Research, научен доклад, ролеви игри, ролеви игри, пиеси, концерти, и така нататък. Г.)

Шести "P" - портфейл, в които се превърнаха събраните материали (снимки, снимки, албуми и др оформления.).

Всеки проект, насочен към решаването на конкретен проблем. тя е полезна за развитието му от самото начало, за да изразя своята визия на предлаганите мерки.

Според Джон Дюи, образованието трябва да се базира на "активна основа чрез целесъобразна дейност на децата в съответствие с техните лични интереси и личните си цели." Ето защо, ние използваме два метода за развитие на проекта:

1. "Три въпроса Модел"

2. Методът на "Мисленето Maps" (Toni Byuzen)

С тези модели настойникът получава информация относно знанията, детски идеи по този въпрос, ръководят себе си и помага на децата ориентация в процеса на подготовка. усъвършенстване на знания, децата са ангажирани в цялостното планиране на предстоящата когнитивната дейност.

Помислете за "три въпроса модел". Същността на този модел е, че учителят пита децата три въпроса:

• Какво знаем? • Какво искате да знаете? • Как мога да разбера това?

Възпитател инициира обща дискусия върху децата, за да разберете това, което вече знаете за даден обект или явление. Както децата да отговорят на въпроса, учителят записва отговорите на голям лист хартия, групата може да ги види. Ние трябва да се напише отговорите на всички деца и да се уточни броя на имената им. Тогава учителят задава въпрос. "Това, което искате да знаете за?" Отговорите на децата да определят цели и области на когнитивната дейност. Когато всички деца говорят, учителят ги пита. "Как да намерите отговори на въпросите ни?". Измислили сме герои на децата - събирането на информация в изображенията. Приложение 1.

Нека да разгледаме по-подробно този модел като пример на "плодове". Приложение 2.

Това можем да планираме, въз основа на получените отговори:

• покани бабата, така че тя ми каза как да се направи сладко.

• Можете да направите мини-книга "Рецепти конфитюр от баби";

• задържане за "облекло с плодове" момичета модно шоу с песни за плодовете;

• направи колаж, "Черно и червени плодове";

• излезе (да се направи, изграждане) на устройство за монтаж на плодове;

• организиране на заговор-ролева игра "в гората за плодове";

• провеждане на фотоизложба "Ваканционни плодове."

Вторият метод - метод за "концептуална карта". Тя е удобна и ефективна техника на визуализация на мислене и алтернативни записи. Това е - мислите си, изложени на хартия графично. Основателят на тази техника е американски експерт по разузнаването въпроси, психологията на учене и мислене проблеми Тони Byuzen.

Психичните карти, за да помогне за идентифициране на съществуващите знания и разбиране на децата, да ги поръчате и след това се добавят и нови категоризират, а след това органично ги свързват един с друг.

Психическото карта е направена под формата на дърво, която отбеляза думи, идеи, задачи, проблеми. Това е асоциативна мрежа от образи и думи.

В центъра на листа намерете основната тема, а именно, напишете дума модели или в един модел. Например, плодове тема, че е възможно да се направи кош или друго изображение, свързано с плодове.

На следващо място, детето черпи дебели клони (до ъглите на листа, всеки в различен цвят. Над всеки клон на учителя пише асоциация дума. Детето се добавят всяка снимка или дума, означаваща думата.

След това, като работи последователно с всеки клон. От главния клон направи няколко клона, в зависимост от получените изображения и асоциации. Така например, ябълка, който свързваме с зелено, на следващия етап - една поговорка. На следващо място, от този клон на втората част от третото, за редно, например, по-горе казва, може да бъде свързано със здраве, витамини и други подобни. D. Тези думи също са желателни, изготвен като фигури, за по-добро деца запаметяване.

Когато действието на един клон е завършен, преминете към следващия и така нататък всеки на свой ред. Ако по време на работа, с какво - или клон има идеи за друга, те искат да записва. Приложение 3.

Практическата част. Уважаеми колеги, аз предлагам да се разделят на два отбора и разработване на проекта по различни начини. "Модел на трите емисии" и "метод мисъл-карта", и да представят своя проект. Темата на екипа на проекта, която определя себе си.

Представяне на проекти. Приложение 4, 5.

Отражение. Упражнение "Target. Уважаеми колеги, аз предлагам да се направи оценка и да приложат към целевата чип. Ако искате да работите в режим на проект - прикрепете зеления чип. Ако сте разбрали материала - Прикрепете зелен чип. И доколкото те разбирам материала и са готови да работят в режим на проекта да решите. Приложение 6.

Благодаря на всички за участието си в магистърска - клас. Желая ви успех.