Майсторски клас - Подготовка за изпита
Уважаеми колеги! Бих искал да представи на работна среща във връзка с подготовката за изпита, а не за целия изпит като цяло, а именно задачата тип C - писане на есета, отражения върху оригиналния текст.
Миналата година ученици от 10 клас започнах да се подготвите за изпита отново, както и за времето, прекарано у дома, аз забелязах някои промени в изискванията на изпълнение на задачите на изпита. Всяка година, на изискванията за полагане на изпит по български език се увеличават. Преди няколко години ние не обръщат специално внимание на инструкциите с подробен отговор, фокусирани върху изпълнението на задачите тип А и Б, а сега, както можем да видим, изискванията нарастват, още повече, че по този начин част от работата, студентът може да получи 21 точки.
Подготовка за изпита, открих някои трудности при изпълнението на работата на момчетата от тип C. От началото на 2-то полувреме, започнах по 1 час на седмица, за да се даде да я пиша, разсъждение работи. След като се запознах с много съвети за подготовката за изпита, а именно задачата тъпан и прилагането на тези техники в практиката, дойдох до заключението, че най-подходящият начин на писане на есета - е използването на речевите клишета, защото за татарски деца, общуването най-вече на езика татарски По мое мнение, този метод е лесен и достъпен.
За да започнете, искам, скъпи колеги, разделени на два отбора. Отбори предлагат да четат изходния код.
(Ще чуете два различен текст)
Моля, прочетете изходния код. Тези текстове много от вас знаят, те са взети от колекциите, предлагани FIPI.
(Няколко форми с алгоритъм работи)
Така че нека да се обърнат към пиша алгоритъмът работи.
1. Въведение. Правилно да пиша въведение, разбира се, трябва да се определи темата на текста, т.е. да отговори на въпроса на какво този текст. Ние идентифицирахме темата на текста. Нека си припомним какво би било въвеждането на писане, разсъждения?
След като се запознах тези видове пристигания, обърнете внимание на вербални клишета. Те са под формата с алгоритъма. Изберете подходящата версия на клише текст, изберете маркера и завършващи предложения пишат във формуляра.
Критерии за оценка на отговора на позоваването С1
Какво реч клишета може да се консумира в отчета за проблема?
Изберете подходящата опция за композиране.
Нека да разгледаме примери за вербални клишета.
За пореден път ние се обръщаме към критериите на произведения за оценка.
5. И сега най-много, по мое мнение, част от нашите творчески произведения, и тя започва от гледна точка на собствената си позиция на. В тази част на работата, която трябва да следвате правилата на сграда текст аргумент. Нека да видим в слайда.
Сграда текст аргумент.- Теза.
- Аргументация.
- Заключение.
Моля изберете подходящата опция.
6. В шеста алинея, ние трябва да се спори собствената си позиция, т.е. позовавайки се на опита и две литературни аргумент, да защитават мнението си. Това ще бъде следващия параграф. Помислете за веригата. Какво може да се счита житейски опит?
Формулярите се дават на есе речеви клишета. Изберете си подходящ.
Житейски опит (реалните факти от живота на другите, нашите собствени наблюдения и заключения)
- Аз не просто трябва да се справим.
- Спомням си, че.
- Разбира се, моят опит досега е малък. но въпреки това проблемът се натъкнали.
- Спомням си, че подобна ситуация се случи с.
- Най-известният български писател, един изключителен учен и т.н. отбеляза веднъж.
- Всеки историк ще ви кажа.
- Повечето лекари, филолози, учени и т.н. Аз вярвам, че.
7. Сега опит на читателя. Помислете за веригата.
Сега ще се раздават таблица с литературни аргументи. Аз често го използват в класната стая, когато се подготвяме за изпита. Може би това ще ви помогне.
В този параграф, следните състави могат да използват речта полуфабрикат.
Напиши литературен спор.
А сега погледнете слайда с критериите за оценка.