Лична комуникация в класната стая на английски език

Учителите се насърчават да организират уроци, така че учебния процес е фокусиран върху идентичността на ученика, работата му опит, перспективите и жизнените интереси, за чувствата си не остане от училище, и са прикрепени към обучението. В този случай, ученикът ще може да с интерес да участват в комуникацията. Той ще разбере, че комуникацията е насочена не само към личността му, но и на уважение към него. Учител и ученик са равнопоставени партньори и мнение глас студент е като уважаван като учители. Зачитането на становището на студента играе огромна роля в създаването на положителен психологически климат в класната стая.

Ученикът започва да осъзнава, че уроците на английски език - това е научили да общуват. Постепенно той започва да овладеят техниката на комуникация, етикет и комуникация именно заради това, условията за по-културно общуване. Комуникация с учителя и съучениците постепенно се превърне в най-мотивирани да учат английски език.

Направи образователен модел, процес на общуване

Този принцип пронизва цялата структура на урока от първата до последната минута. Когато учителите се препоръчва да се въведе в образователната комуникация обучение, те често питат: "Защо?" А това означава "учител беседа"?

Педагогическа комуникация - е комуникацията между учител и ученици, което благоприятства емоционален климат в класната стая.

Съобщението е от два вида: лични и роля.

Ако ние, учителите, ще бъдат включени в урок по английски език на лична комуникация, те биха могли да го превърне в един от най-любимите уроците нашите ученици.

Но по-често виждаме ролята на базата на комуникация, което не е от основно значение за развитието на мотивация у учениците. Учител и ученик не са особено заинтересовани от един на друг, те са в официалния статут на "учител-ученик". Между тях няма взаимодействие въз основа на интереси с дейността на студентските, в допълнение към обучението. Ученикът не комуникира своите чувства и интереси с учителя, а само разказва запомнени текстове. Урок превръща в наложени и безинтересно процес.

ПРОЦЕДУРА лична комуникация с елементи (например)

Учител: Добро утро! Виж какво имам; Донесох няколко снимки за вас.

(Учител показва снимка на едно момче, което стои наред с други деца, момчето е щастлив.)

Т. Как мислите, какво е настроението му?

П. Момчето е весело!

П. Vecause той има много приятели.

(Учител показва снимка на друго момче. Момчето се седи сам. Той е нещастен.)

Т. Какво е настроението му?

П. Vecause той е сам.

Т. Какво знаеш за приятелство? Хората се нуждаят от приятели?

P1: Мисля, че хората имат нужда от приятели, защото човешкото не може да бъде щастлив, без приятели.

P2: Самотата носи тъга.

P3: Care е по-добър от злато.

P4: Приятелство украсява живота ни.

(Тези фрази са написани на дъската)

Т. Аз съм съгласен с теб, деца.

(Учител прави атмосфера на откровеност и доверие, учениците са готови да се говори за приятелство.)

Т. Каква роля играе приятелство в живота ни?

(Пауза. Учениците са тихи.)

Т. Добре, ако сте объркани нека прочете за приятел на Олга и след това се върнете към нашия въпрос.

Моят приятел Хелга

Хелга и аз имам същия хоби. Ние събираме красиви камъни.

умен и мил момиче Хелга си. Тя отива в за спорт и чете много. Ние имаме много общи интереси и да споделят всички новини и чувства.

Мисля, че са предназначени да бъдат заедно и затова искам да комуникирам с нея.

(След прочитане на учениците да отговорят на предишния въпрос)

Т. Как мислиш, че ...... ..

1) Да Олга и Хелга се поберат заедно? (Учениците могат да използват проп)

а) Мисля, че ....

в) това е защо ....

2) се радвам да има такъв приятел е Олга?

3) Имате ли приятел писалка? Дали той / тя най-добрия си приятел? Защо?

(Не ги накара да отговори на въпросите, те трябва да разкажат на своите становища)

Т. Е, ние обсъдихме проблема за приятелство. Радвам се, че ви ценят приятелството и любовта си приятели. Бих искал да ви разкажа за моя приятел.

(Учителя разказва за приятелката си.)

Т: Бих искал да знам повече за приятелите си. За съжаление, нямам време сега, но може да се пише есе за приятеля си.

По време на урока, ние поддържаме личен подход. И най-важното, че урока присъстваха духа на комуникация и комуникация не е ролята на основа и лично.

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.