курсова работа в училищната система на образование
1. характеристика класификация
2. Целева ориентация
3. Цели и задачи на образователни дейности
4. Модел на личността на завършилият
5. справки
С цел да се подобри ефективността на отглеждане на дете модерно училище има за цел да се създаде образователна система. Във всяко училище има свои собствени особености, лицето му.
Образователна система обхваща целия процес на преподаване, за интегриране на обучения, извънкласна живота на децата (не само свободното време), различни дейности и общуване извън училище. Образователната система има следната структура:
1. Цели - набор от идеи за реализирането на които е създаден.
2. дейностите по предоставяне неговото прилагане.
3. Предметът на дейност, той организира и участва в него.
4. Отношения, родени в дейностите и общението.
5. Управление, дава възможност за въвеждане на компонентите в една интегрирана система и развитието на тази система.
Училището трябва да се стреми да произвежда възпитаници на стените му, които биха съответствали на параметрите на отделните модели.
Съвременната образователна система училище (технология) представлява единството на взаимосвързани елементи: цели, предмет, дейност, околна среда, управление. Образователна технология е набор от модели, интегрирани въз основа на местните условия.
1. характеристика класификация:
1. степента и естеството на приложението.
Мета - като държавна образователна политика, а промишленост - като управляваща техника на образователната система; местно обучение модулност технологиите и образованието;
2. философска основа - раздвоено мултикултурна;
3. методологичния подход - демократично, социално-културни, дейността;
4. водещи фактори на развитие - психогенна;
5. научната концепция за развитие опит - Interiorizatorskaya, разработване
6. Фокусирайте се върху персоналния обхват и структура:
1) със СОП - Естетични Realms - морални качества,
2) MSA - самоуправляваща се механизми на човека.
7. съдържание на символи и структура - светска човека, valeological, екологичен, гъвкав, пропусклива.
10. преобладаващи техники - творчески, диалогичен (Interactive), дейности на самостоятелно развитие, мултимедия;
11. Организационни форми - алтернатива: отворена, клуб, интегративен;
12. Подходът към детето и характера на образователните взаимодействия:
Сътрудничество, съвместно творение, безплатно образование, активен, студентите, в изкуството - технология.
13. посока на модернизацията на образователната система.
Модернизация на базата на хуманизация и демократизиране на отношенията, съживяване, организация и методически договорености, укрепване sotsiovospitatelnyh разполага самостоятелно.
2. Целева ориентация.
- развиват физически здрави и духовно богат, много морален, образован човек (български патриот, зачитане на традициите и културата на собствените си и други хора, човешки права и свободи и отговорност към себе си и обществото);
- формирането на цялостна научна перспектива (екологична култура, да влезе в открита информация - образователна среда);
- цялостното развитие на децата (техните познавателни интереси и творчески способности, умения за учене, като цяло за самообучение умения), създаване на условия за самореализация.
2. интегриращ ресурс селска среда за оптимално използване на образователната си капацитет и разнообразие на Пациентите сами пространства.
4. Включване на поданици на село среда при осъществяването на целите на образованието.
5. срок на и развитието на местните образователни системи на различни нива.
6. Приоритетни технологии за образователна подкрепа и съдействие на семейството в отглеждането и развитието на отделните деца.
Ниво 3 - целта на развитието на училището, на начините и средствата за образование, за да се създаде цялостна програма за развитие:
Включването на студенти в различни видове творческа дейност с използването на форми.
Образуване на доминиращата самостоятелно разработване и самосъзнание.
Развитието на всяка субкултура на децата и юношите, като част от един истински културен и творчески процес.
Въвеждане на децата към опазването на природата и исторически забележителности, традиции и народни занаяти.
Разрешаването на учениците към съвременните форми на икономическа дейност (участие в технически и търговски проекти).
Ниво 4 - цели като планираните резултати на всеки курсист, отразени в личността на завършилите училище модел.
За новия период те са формулирани като цел на социализация на ученици въз основа на компетентния подход:
1. За да се учат да учат. Резултати - образовани и творчески завършил.
2. Научете се да живеят. Резултатът - адаптивна и независима завършил.
3. Научете се да работят и да печелят. Резултатът - една успешна завършил.
4. Научете се да живеем заедно. Резултатът - демократ, гражданин, хуманист.
3. Цели и задачи на образователните дейности.
- запознаване с родната и световна култура, развитие на духовността;
- формиране на междуличностни култура на децата отношения;
- развитие на творческите способности на учениците, самостоятелна умения;
- образование на здравословен начин на живот, деца и спорта за развитие на младите хора;
бездомност, престъпността и други негативни явления;
- засилване на взаимодействието със семействата на учениците;
Основните направления на образователна дейност:
1. Здраве - организиране на дейности за насърчаване на здравословния начин на живот, организацията на дейностите за превенция на употребата на наркотични вещества, организирането на туристически и спортни дейности, обучение на хармонично развита личност: здравето на тялото, духа, ума.
2. FAMILY - организация на работата със семейството, организиране на съвместни дейности между дома и училището, работата по сексуално образование на студентите, закрила на детето в семейството.
3. РАЗУЗНАВАНЕ - формирането на интегриран и факти картина на света, развитието на познавателните способности.
4. знания и умения - формиране на самосъзнание, активна позиция живот, необходимостта от самоусъвършенстване и личностно развитие, способността да се адаптират към света около тях.
5. Отечество - гражданско и патриотично възпитание на учениците, изучаването на националните традиции и дейности на детските организации.
6. NATURE - организиране на дейности за опазване на природата, околната среда, образованието, организация prirodosoobraznosti дейности.
7. ТРУДА - организацията на труда и дейности по професионално ориентиране на ученици, образование старание, работа култура, икономическо образование на подрастващите.
Клас - е основната връзка, свързваща детето и училището като част от единна образователна система. Всеки клас има своя собствена индивидуалност, оригиналност, в собственото си влияние върху личността.
Основната задача на преподавателския състав - да се създадат условия за да се гарантира, че всеки студент успешно се развива в обсега на дейността си. Основната задача на класния ръководител - закрила на детето.
4. Модел на личността на завършилият
1. Морална Потенциал:
- Разбиране на целите и смисъла на живота. Внедрявайки ценности "Отечество", "култура", "творчество", "любов". Чувството на гордост в принадлежност към нацията си, за родината си.
- Разбиране на същността на морални качества и черти на характера на хората около тях, проявява в работата си с тях доброта, честност, почтеност, учтивост. Адекватна оценка на тяхното реално и потенциал, готовност за професионално самоопределение, себеутвърждаване и себереализация в зряла възраст. Дейност по въпросите на класната стая и училищни мащаб, работещи с по-малките ученици.
2. Образователна потенциал:
- Желание да продължат образованието си след гимназията или наети на работа, необходимостта от по-задълбочено проучване на избраната от тях професия, в независим придобиване на нови знания.
3. комуникативно потенциал:
- Притежаването на способности и умения за комуникация, култура, способността да се адаптират към общуват агресията си и на другите, за да се поддържа емоционална и устойчиво поведение в кризисни ситуации.
4. Културно потенциал:
- Възможността за изграждане на способността им да живеят според законите на хармонията и красотата, необходимостта от посещения на театри, изложби, концерти, желанието да се създаде красота в образователните, заетост, поведението, отношенията с другите.
5. физически потенциал:
Желанието за физическо усъвършенстване; способността да се подготвят и провеждат игри на открито и спортни състезания между своите връстници и по-малките ученици.
1. Използване на потенциала на основните и допълнителни образователни програми и включването на учениците в една разнообразна, което съответства на тяхната възраст индивидуалните особености на дейности, насочени към развиващите се деца: гражданство и патриотизъм, зачитане на човешките права и свободи, на опита на взаимодействие с връстници и възрастни, в съответствие с общоприетите морални стандарти, въвеждане на системата за културна ценност, упорита работа, желание да направят съзнателен избор на професия, екологична култура, предположение gayuschey отношението на стойност към природата, хората, тяхното здраве, естетическите възгледи за света, за да изразят нуждата от творческа дейност,
организационната култура и активна позиция живот, лидерски опит
-организация на работата по превенция на злоупотребата с наркотични вещества и ХИВ / СПИН,
-за предотвратяване на небрежност и престъпност.
3. Създаване на програма "Култура на здравеопазването", въвеждането на новия здравето ОП - енергоспестяващи технологии.
Резултатът: гимназия, завършил с висока степен на образование; с различни характеристики на гражданина - патриот, про-работник, родител semyanina-; с опит в областта на спасяването му здраве.
Литература: