критичната технология развитие мислене чрез четене и писане "- международна асоциация

МР "Училище № 8"
Ямало-Лабитнанги
Режисьор: Vorobyova LS

Artomenkova IV начален учител, заместник-директор Оя

Валеева О. начална учителка

Жданов ОА учител по биология и география, заместник-директор Оя

Кънева SP география учител

Kovyarova ПО география и биология учител

Щадник LN Български език и литература учител

Терзи EG начална учителка

Chernysheva TY начална учителка

"Технологично развитие на критично мислене
Четене и писане "

Терминът "критично мислене" е известен с много дълго време в делата на такива известни психолози като Пиаже, J .. Брунер, LS Виготски, в България този термин започва да се използва сравнително наскоро. Днес, в най-различни научни източници, можете да намерите различни определения за критично мислене. Джуди А. Brouse и Девид Vud определи критичното мислене като разумна отразяващи мислене фокусирани върху вземането на решение какво да вярва или какво да правя. Критично мислене, по тяхно мнение, е да се намери общ смисъл - как да се прецени обективно и да действа логично въз основа на това как техните гледни точки и други гледки, възможността да се откажат от собствените си предразсъдъци.

Определяне на критичното мислене Дейвид Klooster включва пет точки:

Тази технология е интегрирана система, която формира умения за работа с информация в процеса на четене и писане. Средствата, позволяват да се работи с информация във всяка област на знанието, следователно, те могат да бъдат използвани за всякакви материали на микроскоп.

Урок в развитието на технологиите на критично мислене чрез четене и писане се състои от три етапа (етапи):