Кратък обзор на уроци - карти и глобуси

Оборудване: глобус, карта, карти с думи, оранжево, презентация.

1. Организиране на времето.

2. Повторение на материала е проучено.

3. Формулиране на проблемната ситуация и актуализирането на знанието.

а). Момчета, имате ли искали да пътувате? А къде сте посещавали?

Герои на приказки Алена Milna "Мечо Пух" също е много любители на пътуване.

Отворете учебника на страница 84.
  1. Какво се походи Vinni Пух? (Globe).
  2. И защо е той? (Успение на студентите).
  3. И вие ще вземете със глобус? (Някой предлага карта).

Прочетете първата голяма брой на нашия урок под снимката.

Какво знаем за картата? (Много пъти намалената картинката).

б). Globe на картата обикновено е изобразен под формата на две полукълба.

Ако оранжев нарязани на две половини, едната получава две полукълба. С тази карта, ние ще работим днес. Отвори картата на стр 128-129.

Прочетете името му.

Наречен физическа карта, която показва природни обекти: реки, планини, равнини ...

Прочетете името на двете полукълба на страница 128 на страница 129.

в). Ние прекарваме проучване карта. Нека сравним карта с глобуса учи. Ще работят по двойки, за да планират.

План на първото изследване:
  1. Помислете за картата.
  2. Намери паралели.
  3. Намери меридианите. Намерете точката, от която те идват.
  4. Какво е изобразен на тази карта?
Попълнете нашата схема.
  1. Какво можете да ни кажете за картата? (Има паралели и меридиани).
  2. И това, което е изобразено на тази карта? (Цялата земя).

Потърсете други карти. (П. 132, България карта, карта на региона Мурманск ...)

Какво може да се показва на картите? (Цялата земя, или части от тях)

г). Нашето изследване продължава. Ще работят в групи.

Цел: Да се ​​разбере какво е по-удобно да се използва.

План на второто проучване:
  1. Намери на земното кълбо следния географски характеристики: Австралия, Гренландия, Индийския океан, Южна Америка
  2. Намери на картата същите географски характеристики.
  3. Запишете на изхода е по-лесно да се използва ________________.

Нека сравним нашето откритие с текста на учебника.

4. Как може да се превърне в света на картата?

Нека се обърнем към помощта на учебник. 85. Прочетете тази работа. Какво има две неща? Защо?

Вземем примера на портокал.

Учителят показва оранжево (Както ще почисти портокал? (Меридиани). Slices залепени върху лентата. Оказва се, равна на изображението.

Ето как образът на земното кълбо може да се превърне в плоска карта.

Текстът под снимката. Какво друго можем да добавим към маса? (Изображение равнина).

5. Fizkulturnaya минути.

Къде е Бразилия, където живеят баба ни?

Спомнете си как в компютъра намерихме място предмети. Това, което са посочили?

Ние работим с една тетрадка, страница 28 №4.
  1. Къде е лодката?
  2. Какво помогна посочите къде лодката? (Cell).

Тези клетки са получени в резултат на пресечната точка на линиите.

В крайна сметка:
  1. Какво е на картата привлече паралели и меридиани?
  2. Защо сме учи?
  3. Хората, които професии са картите?