Кратък обзор на книгата г-н Голованов

3. Образованието като процесът включва качествени промени на движение от незнание към знание, от невъзможността да майсторство, на неграмотност на културата. Това движение се осигурява от взаимодействието на двата основни персийски-nazhey: учител (възпитател, учител, майстор-ментор) и преподаване-schihsya (ученици, студенти, докторанти и специализанти).

4. образование в резултат улавя нивото на усвояване на цена-ност лице, което изпълнява учебния процес.

"Компетентност" - изразява способността на човек да се натрупват, интегралната-ingly познания и опит за извършване и да ги използват в различни ситуации от живота-ТА; ниво на компетентност включва добре развит в trebnosti и умения в областта на самостоятелно обучение.

"Образование" описва доста широко скроен човек в различни области на живота на природата, обществото и човека. По този начин човек къпане задължително е с площ от особен интерес в областта на науката и култ-D, той е в състояние да реализира своята индивидуалност в чл.

1.3. Образование като пълен педагогически процес

Образование - един дълъг и сложен процес на изграждане на личността на собствения си образ, един вид се превръща. Той, без съмнение, включва про-процесите на образование и обучение, но също така включва социализация и индивидуализация на индивида, неговото физическо, интелектуално, моралния-ране, художествено развитие.

Въз основа на изследвания на домашни психолози (В. G. Ananev, L. S. Виготски, В. S. Merlin, D. B. Elkonin, D. I. Feldshteyn), под формата на генерализирано-schennom личностно развитие може да се определи като набор от качествени процеси промени в човешката психическа неприкосновеност: подобряване на оперативна готовност, образуването на нови психични структури операционни системи, които осигуряват на индивида по отношение на възможността да се успешно решаване на техните проблеми живот.

Възрастта на периодизация (съгласно L. S. Vygotskomu и D. В. Elkoninu)

Научно обосновани развитие периодизация възраст позволява обозначаване бележчица-променящия се характер на водещите дейности, на които целият процес на образование, социализация и обучение. В допълнение, развитието на съвременната психология значително се задълбочи разбирането на основните прояви на отделните тумори в различни възрастови групи, убеждавайки Конка retizirovala представа за уникалността на психичното живот на възраст на всяко дете.

Образованието като цялостен процес включва подсистема на процеса на обучение. Концепцията за "образование" е един от най-концепциите мулти-ценен-му в педагогиката. В съвременната педагогика, за да се разграничат няколко значения "Образование" концепции:

Образование - процесът на асимилация на знания и умения, както и начини за когнитивно обектно-но-практическа дейност. Образованието е свързано преди всичко със специален, но организираната когнитивната дейност (обучение), където човек трябва да се справя с информацията и изкуствени знаковите системи.

1.4. Педагогика в науката система на човека

Съвременната педагогика - е, по същество, набор от теоретични и приложни науки изучаване образование като холистичен педагогически процес. През дългата история на развитие в педагогически науки sformi-Rowan няколко независими клонове на научното познание.

Системата на общата педагогика реши да отпусне съвсем различни области:

общата рамка на педагогика - изучава предмета, методологията pedagogiches и един изследвания, които обосновават целта и структурата на процеса на холистичен образование;

теория на образованието - изучаване на моделите на учебния процес; изучаването на теория, и дидактика, - изучаване на моделите на учебния процес; теория на управлението на образованието - разглежда теоретичните основи педала gogical управление.

А отделен клон на педагогиката е възрастовата педагогика, която изучава застаряващите аспекти на образованието и включва предучилищна педагогика, педагогика училищна педагогика гимназията, андрагогика (педагогика на възрастни).

Клон на педагогическа наука е и изправителни водни gogika, които се представляват от отделни области: логопедия (проучване-chaet начини за предотвратяване и преодоляване на нарушения на речта на), теория (обучение и образование на глухи и трудно чуващи), образователни нива (обучение и образование на слепи и слабовиждащи) Поправителен (обучение и образование на деца с умствена изостаналост).

Разработен клон на специалното образование: преподаване на профе-сионални образование, военна педагогика, спорт педагогика, педагогика на повторните нарушители.